行文至此，不由想起古人的教育名言“今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。譬之时雨春风，沾被花木，莫不萌动发越，日长月化。”愿分层教学能助素质教育一臂之力！
2023-04-18 06:02:04
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- 1、我下定决心不管多难，坚持全英文授课。第一节课走进教室除了30张学生的面孔，后排还坐了几位同年级的英文老师，心里尽管有压力还是决定坚持初衷。教师的坚持有时候会成为学生们成长的阶梯。全英文的介绍自己，介绍一学期的课程计划以及对同学们在英语学习上的要求等等。之后让学生们自己分成小组讨论自己小组的名字并确定一句英文口号，5分钟后各组派代表将小组名和口号写在黑板上，我做了词汇和语法的修改，之后每个小组集体说出组名喊出努力的口号。整个过程全英文，我非常的吃惊，因为他们简直棒极了，完全出乎意料。
- 2、课堂要讲究实效，公开课的课堂经过教师的精心设计，效果本应该更好，但事实却是一节公开课下来，学生感觉云里雾里，知识也学得不够透彻，像是教师把自己带到了“仙境”神游了一趟，脑海里留下的是热热闹闹的场面、教师流利的口语和来回穿梭的身影。
- 3、我们要在听、说、读、写四项技能上全面发展，听说领先。主要以训练听与说的潜力为主，以后逐步加大阅读和书面表达训练。
- 4、语言教学|哈佛大学写作教学系列集合
- 5、参赛教师课件的设计精心
- 6、核心素养背景下的大概念
- 7、在一次外教示范课上，我体会到了耳目一新的景象，一些幼儿园阶段根本没有英语基础的孩子，竟然那么投入和融洽的和外师一起唱歌、游戏，一切都是那么自然和不可思议！我试探着问康康：“你想上这样的英语课吗”儿子坚定地说：“我要上！”
- 8、公开课教学中存在的几个误区
9、大概念在核心素养结构图中以非显性的方式出现，例如学生理解不同国家文化，需要渗透学生国际认同、民族自信、求同存异等大概念。《新课标》中首次使用“大概念”一词，强调“重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化。”大概念是核心素养落实和课程改革的催化剂，也是核心素养落实在教学设计和实际教学的锚点。大概念就像设计师的“设计观念”，当设计师决定设计一个建筑时，首先希望建筑有一些特点体现设计师设计时的理念。之后设计师准备图纸，创作设计图。
- 10、多媒体课件集声音、图像、文字等多种信息于一体，能极大程度地满足学生的视、听等感官要求，激发学生的兴趣，因此多媒体成为了教师公开课的一大法宝。好的课件给人赏心悦目的感觉，制作简洁精致能给课堂加分；反之，如制作不当，则会给人一种花哨不稳重之感。
- 11、教师表现欲太强，突出自我
- 12、南阳市赵路坦名班主任工作室网
- 13、语言教学|哈佛大学写作教学系列集合
- 14、在学生充分理解教师的叙述后，播放课文的录音2遍，使学生整体理解对话全文。
- 15、在一节小学低年级的英语课堂上，各个小组在竞赛活动中十分活跃，各组组员争先恐后地举手发言。教师每给获胜的小组加上一分，得分的小组就发出一阵欢呼声。活动结束时，获胜的小组兴奋不已，而失败的小组则垂头丧气，在接下来的活动中也提不起精神，学习积极性明显下降。因为说错答案而导致小组失去得分机会的同学更是成了“千古罪人”，被小组同学指责。
- 16、课堂要讲究实效，公开课的课堂经过教师的精心设计，效果本应该更好，但事实却是一节公开课下来，学生感觉云里雾里，知识也学得不够透彻，像是教师把自己带到了“仙境”神游了一趟，脑海里留下的是热热闹闹的场面、教师流利的口语和来回穿梭的身影。
- 17、培养学生的自学能力。
- 18、在一节小学英语评优课上，只要学生说对了，教师就带领全班同学竖起拇指齐声说“Good,good,verygood!”。课堂上“Good”声不断，多达十数次。
19、接手这个班的第一节课,课前我做了各种教学设计，并不断从各种途径了解这个班同学的情况，如英语学习基础、学习习惯、班级氛围、学生们的个性特点等等，可是因为是新组建的班级，了解到的情况只有一个，就是学生们的英语基础薄弱。对于基础薄弱的学生第一节课的关键点应该是：激发学习语言的兴趣，建立学习语言的信心。
- 20、英语教学也要讲究品牌家长辅导孩子英语学习的弊端3岁以前，是孩子学习外语的最佳时期，家长如果能在此期为孩子提供一个良好的学习外语的环境，对孩子的智力开发以及表达能力都有极大的好处
- 21、简单句主要有五种基本句型：
- 22、英语教学也要讲究品牌家长辅导孩子英语学习的弊端3岁以前，是孩子学习外语的最佳时期，家长如果能在此期为孩子提供一个良好的学习外语的环境，对孩子的智力开发以及表达能力都有极大的好处
- 23、LookatthisPicture,please!ThisisJaneMariaandMichael.Theyaregoodfriends.Theylookexcited.BecausetheywillhaveagoodtimethisSaturday……
- 24、总之，要把握时机，提高听说潜力；要扩大词汇量，提高阅读潜力；要学好语法，提高读写潜力；要勤练习，提高写作潜力。
- 25、表单元分层目标解析表
- 26、教态得体大方，教法新颖别致。总之，听课是一种享受。
- 27、对于有些家长在检查孩子学习成果时总以背了多少单词为标准，专家指出：这是典型的聋哑英语教学标准
- 28、Lookingforwardtoyourmails
29、公开教学若配以一个好的课件，会给课堂增色不少。一个精致的课件可以增加课堂的观赏性，扩大课堂容量，减轻教师繁重的板书任务，但过于繁杂花哨的课件会令人眼花繚乱，尤其是太多的视频和动画无疑会分散学生的注意力，使学生忽视教学内容。
- 30、以上总结，若有不足之处，恳请学校领导给予批评指正。
- 31、语句简短有内涵的班主任寄语
- 32、造句练习书面呈现也是学生表现性任务。任务组中要求学生能帮助“线人”翻译出一首诗歌从而获得线人给的“线索”，线人是语文老师，根据这一特点也是训练学生英译汉翻译优美，诗歌中同时有单元目标句型。
- 33、(案例5)教师E是刚毕业不久的年轻教师，在进行《牛津高中英语》Module6Unit1课文Standupforyourhealth的阅读教学时，所制作的课件有以下特点:
- 34、在一节小学低年级的英语课堂上，各个小组在竞赛活动中十分活跃，各组组员争先恐后地举手发言。教师每给获胜的小组加上一分，得分的小组就发出一阵欢呼声。活动结束时，获胜的小组兴奋不已，而失败的小组则垂头丧气，在接下来的活动中也提不起精神，学习积极性明显下降。因为说错答案而导致小组失去得分机会的同学更是成了“千古罪人”，被小组同学指责。
- 35、第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
- 36、在反复朗读、读熟课文的基础上，围绕课文进行多样化的综合训练，以阅读带动听、说、写三项能力的发展。例如复述、听写、问答、对话等。
- 37、S4:Sheisfriendly
- 38、英语学习，跟任何知识的学习一样，以自学为主
39、结构严谨，环节紧凑。保证教学结构的严谨性和英语教学环节的紧凑性是提高课堂教学效率的有效方法之一。教学结构严谨才能达到最佳的教学效果。教学环节的连接要符合教学规律，教学活动与活动之间的转换要恰当合理。在转换之间，教师的指令要清楚、明确。课堂教学过程要充满变化，教学环节层层紧扣，要充分调动学生的兴趣，引起他们不断的期待。如果教学中各个环节的处理缺少有效的方法，尤其是难点的处理缺少层次，就会直接影响课堂教学的实效性。要真正提高英语课堂教学的实效性，就要使英语课堂教学的目标明确、方法新颖、手段丰富、结构严谨、讲解
- 40、句型、语法学习方面，通过课件让学生理解句型的用法和含义，听歌曲让学生对句型“what’sinthe...?”印象更深刻。Letitgo引入祈使句，老师介绍歌曲在影片中出现的含义，让学生体会祈使句有建议、命令的含义。制作骰子，骰子不同面上有不同的祈使句，帮助学生学习这些祈使句和相关单词，并培养学生意识到打扫的重要性。
- 41、正如魏书生老师说的那样，教师在教学过程中一方面是教学任务的执行者，而另一方面应该作为一个自觉的反思者，在不断地自我追问中，对自己的教学进行反思，使自己成为研究者而不是“教书匠”。许多初中英语教师由于课时较多、教学任务繁重，很难静下心来反思自己的教学行为。另外，有相当一部分教师觉得教学研究很深奥，甚至认为是与己无关的事。实际上，教师对教学行为的自我反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。新课程标准强调教师要“不断对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师”。那该如何进行反思呢？本人认为
- 42、不过通过今年办培训班，对孩子们一年多英语的教学，收获颇多。很多细节想和大家分享，希望对你们有用。
- 43、优化时间，加快节奏。自主合作、优质高效课堂是指在教师组织指导调控和目标引领下，以学生自主学习、自主合作、自主展示和自主反馈矫正为基本学习方式的优质高效课堂。它的基本理念是充分相信学生，充分依靠学生，充分解放学生，从而充分调动学生自主学习的积极性，让学生充分感受求知的快乐。教师把课堂上更多的时间还给学生，通过让学生更多地思考，更多地探索。
- 44、另外，不应该为了应付考试，就忽略了英语作为一种语言的交际性，听、说、读和写尽可能兼顾，这样，才能充分体现本套教材的教学目的。同时，听和说是学生在英语学习中最感兴趣的部分，因此，复习阶段，值得运用听和说的活动继续培养学生的学习兴趣，将复习课的枯燥乏味变为生动活泼。
- 45、多媒体不仅优化了课堂教学，调动了学生的积极性，更有助于学生以知识的理解和掌握。蔡老师的课件简单自观实用，可操作性强，能够很好的为语言教学服务。通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，让我深切的体会到了紧迫感，认识到了自己的局限。信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步小学英语听课心得体会
- 46、英语是一门语言学科，需要大量听说练习。本课是一节听说课，更离不开动口说，动耳听，但因为受网络和课堂容量的影响，课堂上没有进行连麦，两人对话、小组合作展示没能在直播课上展示。
- 47、目前通过这个方案和步骤，我孩子的英语在一点点的积累。英语这个学科是唯一可以提前学的学科(语文也可以花时间去大量阅读)，只要花时间肯定出效果，而理科的确需要一些天分。我深知男孩子在语言的学习上，在生理上就弱于女孩子。
- 48、呈现新课(Presentation)
49、我们的试卷讲评课一不注意就走上了两个极端。要么讲的过细，学生答卷两节课，老师讲卷两节课。费时费力，收效甚微。或者有的老师讲的太粗太快，成了对答案式的无效课堂。那么如何让试卷讲评课成为充满生机和活力的高效课堂呢？对于典型的重点题型和知识，需要和学生共同发现和总结举一反三的方法和技巧。例如，完形填空的逻辑分析方法，例如阅读理解的几大题型答题方法等。然后注重方法技巧的运用，我们一定要进行重点试题知识迁移，不能只就题讲题。这就要求老师在试卷讲评课前要做大量的准备和拓展工作，而不是只拿一张试题了事。另外，对于非常重
- 50、Weatherreport
- 51、课堂要讲究实效，公开课的课堂经过教师的精心设计，效果本应该更好，但事实却是一节公开课下来，学生感觉云里雾里，知识也学得不够透彻，像是教师把自己带到了“仙境”神游了一趟，脑海里留下的是热热闹闹的场面、教师流利的口语和来回穿梭的身影。
