“老师，每次你让我教她，我都教了，可她刚读一会，看见你又布置新的任务，她就把这丢下不管，去背新的内容了，每次都是这，所以才完不成任务！”
2023-05-11 11:26:44
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- 1、词汇学习贯穿于英语学习的始终，是重中之重。我们在教学中常常遇到这样的问题：每个单元的词汇量很大，有的学生一单元学完了，很多单词甚至还不会读。这反映出的不仅仅是老师在督促学生识记词汇方面做的不充足，更是在教授词汇甚至语言的过程中，没有找到更高效的方法。首先，词汇是与阅读相辅相成，相互促进的，不是孤立存在的。学生在阅读过程中，只有识得词汇，感知体会词汇才能理解文本。反之，只有在篇章理解的情况下才能够在有意义的情景中，记住词汇的音、形、义。因此词汇教学必须是以篇章和情境为依托的。在我们的日常教学中，要严格督促和
- 2、对书本基础知识点进行过关；
- 3、语法教学本册课本的语法教学项目有：动词过去完成时、过去进行时、情态动词、五种简单句的结构等。
- 4、任务教学过程设计。介绍任务教学的定义及意义，简要介绍任务教学过程设计的原则、方法。重点介绍“课堂导入→参与任务→学习新知→巩固操练→创新交流→合理评价”6个环节教学模式,既强调了语言形式,又注重了它的意义功能,把语言的用法和用途融为一体,具有较强的操作性,能对我国当前一些传统的小学英语教学模式形成补充。其中突出创新交流”环节，让学生体验学习的过程，完成知识迁移,将所学知识灵活运用到实际生活中。
- 5、2班共有学生65人，从学习情况及知识技能掌握情况看，有相当一部分学生学习积极性不高，学习目的不明确，上课认真不认真，作业不能按时按量完成，且质量较差，也有少部分学生，基础知识稍好，学习态度端正，书写较工整，作业能够及时完成。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
- 6、Otherslookandlisten.
- 7、能演唱英文歌曲30—40首(含一级要求)：
- 8、教与学的过程中师生配合密切，全英授课灵活机巧；
9、点名回答问题，对个别生进行检查，同时对还没有答案的同学进行暗示。
- 10、(2)对话教学(Let’stalkPairworkGroupwork)本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容。为此，教师应做相应的调整。我计划充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。
- 11、充分体现了以学生为主体的活动理念，教师设置多种活动，个人、小组、全体学生的活动都有，学生参与度高，热情高，课堂气氛活跃；
- 12、认真确定辅导对象，坚持每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性，对每次辅导的内容要做好记录。
- 13、Next,askagain:
- 14、这跟我们提倡朗读是一个道理，声音对大脑的刺激有助于记忆。英语首先是一门声音，我们要多运用耳朵和嘴巴，要超多进行声音的输入与输出。
- 15、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。
- 16、点击上方蓝色字关注我们~
- 17、认真理解掌握“备、教、批、辅、考”的基本要求。
- 18、本学期我们小学英语教研组总体工作以市、区、校总体教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强教师的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，不断深化课堂教学改革，力争全面提高我校英语教研组教研工作水平。
19、语法教学本册课本的语法教学项目有：动词过去完成时、过去进行时、情态动词、五种简单句的结构等。
- 20、S:It’spink.
- 21、我们所说的教学反思是指教师对自己刚刚上完的那节课的一次反思，总结。总结这节课的收获，上的好的地方，优点等，再反思这节课的不足之处，教师要看看这节课是否完成了教学目标，哪些地方讲解的还不够，哪些地方花费的时间过长，学生的参与度怎么样。
- 22、知道字母名称的读音;
- 23、playbasketball
- 24、Then,havethemusethesewordsaskandansweringroups.
- 25、Then,havethemusethesewordsaskandansweringroups.
- 26、优化时间，加快节奏。自主合作、优质高效课堂是指在教师组织指导调控和目标引领下，以学生自主学习、自主合作、自主展示和自主反馈矫正为基本学习方式的优质高效课堂。它的基本理念是充分相信学生，充分依靠学生，充分解放学生，从而充分调动学生自主学习的积极性，让学生充分感受求知的快乐。教师把课堂上更多的时间还给学生，通过让学生更多地思考，更多地探索。
- 27、(father,dad)
- 28、教师应营造民主、和谐的讨论氛围，使每个学生都能乐于发言、乐于倾听。在课堂讨论中，教师不应该以监督者或权威者的形象出现在学生的面前，应该引导每一位学生发言，尤其要鼓励学困生参与讨论并大胆发言。
29、复习设计。介绍复习的意义，简要介绍复习设计的原则、方法。介绍复习设计案例(包括教材案例、非教材活动案例)，演绎课堂教学复习基本步骤及要求，突出复习环节把建构知识网络作为教学的关键点，把巩固知识提升能力作为教学的落脚点，通过优化复习内容，最终达到巩固知识提升学生英语素养的目的。
- 30、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
- 31、Takeoutthepapers.
- 32、a、语言的示范性表演;b、语言的巩固性表演;
- 33、“培优补差”工作措施
- 34、(1)Listenandimitate教师鼓励学生根据朗读标注先尝试按情节和人物的特点自己朗读对话，再播放录音，引导学生进行模仿跟读，并表演对话。
- 35、综合语言运用能力目标(总体目标)
- 36、Putonthepictureofthedialogueonthescreen.Introduceittothestudents:
- 37、Givethemsomestars.
- 38、2利用网络资源，围绕各年级教学重点组织听、评课，探讨常态化教学的实施和操作。
39、Let’sdrinksomemilk.
- 40、Activity2:newsentences:
- 41、曾经有幸在各级各类英语教学研讨活动中聆听过鲁子问先生的专题讲座，观摩过鲁子问先生的课堂教学，甚至在2016年“千课万人”核心素养下的小学英语“发展课堂”研讨观摩会上非常荣幸地与鲁子问先生和全国名师江苏江阴的黄慧老师一起进行了主题为Games的同课异构活动。黄慧老师作为小学英语教师代表、我作为中学老师代表、鲁子问先生作为大学教授代表，不同学段的英语老师，基于不同的认知、不同的教育理念，进行了一次别开生面、智慧碰撞的同课异构教学研讨活动。
- 42、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意;
- 43、注重培养孩子的英语学习兴趣，锻炼孩子的听说能力，利用一切机会让孩子们练习听说能力。有时候在学习某个句型或词的用法时，利用游戏或实物进行教学，便于学生掌握。
- 44、我们注重学生以词汇量为基础扩大阅读量，提升阅读能力。在实际教学中，有的老师对词汇过度扩展，抓不住重点，课堂效率低、效果差。
- 45、听评课活动，组内教师互听互评，多反思，多交流，提高教学质量。
- 46、知道字母名称的读音;
- 47、【小学英语教学设计】T:Ihavearabbit.Whatcolorisit?
- 48、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
49、Activity2:newsentences:
- 50、对个别突出的学生进行单独辅导；
- 51、提高素质，更新观念。英语教学成败的关键在教师，教师要
- 52、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
- 53、抓好教研组建设。教研组要在落实常规方面发挥重要作用，要做好常规落实的检查、督促工作；要定期组织教学研究活动，围绕相应的研究专题，组织相应的公开课、研究课、示范课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本教研组全体英语教师共同提高，人人受益。本学期教研组长将进行不定期检查教师备课与课堂教学及作业批改、订正反馈。
- 54、词汇：家庭成员、服装、学习用品、房间物品、乐器球类、事物、运动等等。
- 55、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯
- 56、⒈能够准确运用情态动词can进行相关的能力问答；
- 57、T:WhatdoesZhangPengdoontheday?Let’sseetogether.
- 58、教师应控制讲解时间，重点必须在学生言语训练上，启发学生自己发现，探索和归纳。
59、从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，部分同学学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然有大部分学生学习不够认真，纪律方面比较懒散，自我控制力不强，出现上学迟到、说话、注意力不集中、不做作业等现象。
