张—长=弓，甜—舌=甘。
2023-04-01 11:17:26
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- 1、绿茵茵：(青草)茂密浓厚。
- 2、教师范读，学生模仿老师的节奏和语调练习诵读。
- 3、夕：共三笔，是“多”字一半。
- 4、自由练读(读出个性)
- 5、看看，图上还有什么呀？(有白莲花、小朋友、小船、浮萍、水草……)
- 6、“越来越~”表示程度随着时间发展，这样的词语有：越来越亮、越来越响、越来越大、越来越小、越来越凉、越来越热
7、扫帚抹拖桶簸箕玻璃垃圾
- 8、选择多音字正确的读音填空。
- 9、指导回顾：这节课学习了哪些知识？认识了哪些生字宝宝？
- 10、课后延伸，亲子读诗
- 11、(2)丁丁看见了，喊谁来看，爸爸看到彩虹了吗？丁丁怎么说？
- 12、我小时候观察过蜘蛛结网，蜘蛛在两檐间结网，从一个檐头将蛛丝粘牢，顺墙而下，一步步向前爬行，小心翼翼，翘起尾部，不使蛛丝沾在地面上的沙石或者别的物体上，通过一片空地再爬上对面的檐头，高低差不多时，用去半个多小时去收紧第一根丝，直到收成一条直线。然后以第一根直线为径慢慢结成网。蜘蛛结网是蛮艰辛的。我观察过蜘蛛结网的过程也是是蛮艰辛的。
- 13、蜻蜓迷藏造蚂蚁食粮蜘蛛网圆严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨操场拔拍跑踢铃热闹锻炼体之初性善
- 14、●本文主要讲图画课上练习画杨桃时，“我”根据自己看到的把杨桃画成五角星的样子，同学们觉得好笑，老师启发教育同学们的故事。课文告诉我们：当我们看到别人与自己观点不一致时，不要忙着否定，要看人家是从什么角度看问题的。
- 15、(1)同学们，观察他们的表情，你想到了哪个词语？(课件播放比赛场景并出示：高兴。)
- 16、本周四下午三点，请各位同学提醒自己的家长到报告厅参加家长会。
17、哪个词表达了棉花姑娘的这种心情呢？
- 18、课件播放第一支走来的队伍——口字旁家族，并出示相应生字“吃、叫、吹、咬”。
- 19、《孙悟空打妖怪》这首儿歌从结构特点和节奏感这两方面做重点和孩子们一起读诗，在这个语言活动中，激发小朋友的兴趣，运用提供的相关画面，展开合理想象，使学生积极主动地参与表演诵读。学生们很快就能随着节奏把儿歌生动地诵读下来，快乐学习，完成积累。
- 20、太阳道送忙尝香甜温暖该颜因
- 21、多音字组词，并给划线的字选择读音
- 22、选择词语练习说话。
- 23、(2)同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)
- 24、(5)蜻蜓立在了小荷之上，你能想象一下它们会交流什么吗？(谢谢你，看到你真高兴，我等你好久了……)
- 25、自由练读(读出个性)
- 26、蜻蜓迷藏造蚂蚁食粮蜘蛛网圆严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨操场拔拍跑踢铃热闹锻炼体之初性善
27、那这蹦蹦跳跳的小兔子你也能用这样的“又()又()”方式来说一说它吗?
- 28、(2)教师提出问题：结合第二自然段内容说一说。外婆包的粽子是什么样的。
- 29、带有“青”的字：请情清晴睛蜻精
- 30、蓝篮()天()球摇()
- 31、字母下面找音节，看看它在第几页。
- 32、“看到月亮，我想到了好朋友。”
- 33、wèijīncāshuāzàozǎoshūpén
- 34、哪个词表达了棉花姑娘的这种心情呢？
- 35、第二单元复习教案本单元围绕”心愿”编排了四篇课文,题材丰富,节奏明快，易于诵读，内容易于唤起儿童情感上的共鸣，激发对世界的向往，培养积极向上的生
- 36、多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。
37、啄木鸟为什么不能给棉花治病？板书：树干里(做啄木鸟的同学站起来，师生对读。)
- 38、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
- 39、借助拼音把第一组生字音读准确。
- 40、小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
- 41、科技(jì)馆体育(yù)馆研(yán)究(jiū)所
- 42、①小鱼游到水面上来的原因是什么？(板书：透透气)
- 43、教师指导学生书写生字——叶。
- 44、()解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着:“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”
- 45、借助插图，积累表示心情的词语，结合生活情境，体会四种不同心情，并进行说话写话的训练。
- 46、半扶半放，学习四至六段。
47、科技馆、美术馆、图书馆、水族馆、纪念馆
- 48、在蜘蛛肚子的后端有三套腺体，各有管子通向体外，这些管子叫做喷丝头。一只蜘蛛开始结网时，将喷丝头凑近高出地面的某个东西，喷出液体丝，然后拽着液体丝移动，往下爬并将丝的另一头附着在别的东西上。蜘蛛反复进行这顶工作，直到形成一个类似车轮辐条状的轮廓。然后蜘蛛从中心开始一圈一圈地连接所有的辐条，织出的同心圆越来越大。这就是蛛网，蛛网可以用来捕捉飞虫。
- 49、书包看见妈妈放进去的苹果
- 50、蜻蜓迷藏造蚂蚁食粮蜘蛛网
- 51、(1)同学们，观察他们的表情，你想到了哪个词语？(课件播放比赛场景并出示：高兴。)
- 52、教师范读，学生自由读。
- 53、小兔这个消息是怎么得来的？联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。
- 54、课件出示狮子生气的面孔，引导学生体会什么是生气，看见过谁在什么情况下生气。
