对教材的认真分析引发了我对本节课教学的思考:如何将“画垂线”和“长方形邻边互相垂直对边相等的特征”这两个知识点进行沟通?如何让学生自主探索,主动地参与到学习活动中来。

  • 1、现在,大家把书合上,能不能根据黑板上的提示背出这篇课文来?试一下,齐背《爱莲说》
  • 2、师:这位同学有很好的形象思维。“香”不仅指香气,还可以联想为美好的品德和名声。第六句“亭亭净植”,如果拟人化,这个人的外观给人的感觉怎么样?

  • 3、17379139367
  • 4、具体来说,开头三句,先总说人们对花的种种爱,以爱菊为正面映衬,爱牡丹为反面衬托。引出“予独爱莲”,点出所托之物——莲花。接着描述莲花的性状,写出它的可爱之处,突出了莲的洁净、单纯、雅致,总括莲的品格。最后正面点明莲花的比喻意义,点明题旨。
  • 5、周敦颐的爱莲说,篇幅短小精湛,揭示了一个深刻的道理,出淤泥而不染,濯清涟而不妖,洁身自好。是初中学的一篇文言文,一般这样的课文讲解两个课时。第一课时讲解作者,创作背景,疏通课文,一些个疑难问题,其实初中生的自学能力通过课前预习,已经够解决字词句的解释。
  • 任务一:我会播放名家范读,帮助学生感受意境,同时疏通字词,理清断句,重点强调“淤泥”、“亵玩”、“隐逸”等字词的读音和理解。
  • 6、任务一:我会播放名家范读,帮助学生感受意境,同时疏通字词,理清断句,重点强调“淤泥”、“亵玩”、“隐逸”等字词的读音和理解。
  • 7、在写法上,《爱莲说》具有“说”这一文体的共同特点,即托物言志。文章从“出淤泥而不染”起,以浓墨重彩描绘了莲的气度、莲的风节,寄予了作者对理想人格的肯定和追求,也反射出作者鄙弃贪图富贵、追名逐利的世态的心理和其追求洁身自好的.美好情操。同时,文章还运用了对比,反衬的手法,在文中几次以菊、牡丹衬托莲之美;还把菊花的隐逸,牡丹的富贵和莲花的高洁相对比,使“爱莲”之一主题得以加深,没有空洞的说教,而是通过三种形象的对比,起到了突出中心,加深立意的作用,手法可谓高明之极。而且,文章以一个“爱”字贯通全文,使得文章结
  • 8、喜欢本文就给我点个赞吧!
  • 9、这一环节我设置了以下环节教师播放音频,并让学生自由朗读课文。指名学生阅读全文,并翻译全文,概括文章大意。
  • 10、(评点)教师和学生一起沉浸文字之中,朗读、想象、感悟作者含蓄精妙的表达。补充的资料恰到好处,丰富了学生对文本的理解;师生的对话,是在平等尊重的基础上,适时发挥教师的主导作用,把主旨的理解推向深处;教师最后的解读尤为精彩,教师本身是重要的教学资源,再次得以印证。
  • 11、〈爱莲说〉中的“说”是( 古代)的一种文体, 既可以( 发表议论 ), 也可以( 记事 ), 都是为了( 表明作者的见解,说明寄寓的道理)
  • 12、环节课堂小结,布置作业

  • 13、师:在好的环境中不炫耀不显摆,这也是君子不骄傲、有修养的品格。第三句“中通外直”怎么理解?
  • 14、〈爱莲说〉中的“说”是( 古代)的一种文体, 既可以( 发表议论 ), 也可以( 记事 ), 都是为了( 表明作者的见解,说明寄寓的道理)
  • 15、接着,我会提出第三个问题:作者描写莲花之美,你觉得作者赞美的仅仅是莲花吗?学生明确:不是。是为了歌颂、赞美具有莲花那样高尚品质的人。
  • 16、爱莲说赞美莲出淤泥而不染,濯清涟而不妖的品格,寄托了作者对美好品格、良好的思想道德、高尚的思想品质的向往和追求,也反映出作者鄙视贪图享乐、追名逐利的世人心态,也有一种“穷则独善其身,达则兼济天下”的志向。
  • 17、表现了对当时社会腐败成风,官场趋炎附势的鄙视和不满和无奈,借赞美莲花抒发了作者追求公正平等,恃才傲物的思想感情。
  • 18、生:周敦颐会看不起这种人。
  • 19、师:“大雪压青松,青松挺且直”,松树是笔直的,把这种笔直拟人化,可以联想到什么品质?
  • 20、奏议:古代臣属进呈帝王的奏章的统称。它包括奏、议、疏、表、对策等。如西汉贾谊的《论积贮疏》、三国诸葛亮的《出师表》、南宋苏轼的《教战守策》。
  • 直销和传销本质上有本质上的区别、直销是取得了合法的营业执照,以优质的产品为导向,XX产品质量还是不错的。
  • 21、直销和传销本质上有本质上的区别、直销是取得了合法的营业执照,以优质的产品为导向,XX产品质量还是不错的。
  • 22、爱莲说写于周敦颐见王安石四五年后,但是你这想法是好的。

  • 23、说教学目标和重难点
  • 24、价格很实在,不到4000元每方,周边生活设施比较齐全。只有使用权,如果是用来自住或者先自住以后出租,值得考虑。算下来,毕竟比租房子划算多了。
  • 25、生:有就高兴,没有就算了。
  • 26、爱竹说丘陆草木之树,可敬者甚蕃。周人独爱柳。自春秋来,世人甚爱松柏。予独爱竹之生于野而不馁,凌寒风而不衰,中通外直,不折不弯,重节守信,襟怀若谷,可远敬而不可鄙慢焉。予谓柳,春之信使也;松柏,树之丈夫也;竹,树之君子之行也。噫!柳之爱,周后皆离情。竹之爱,同予者何人?松柏之爱,宜乎众矣!希望能帮到你,求采纳谢谢
  • 27、这里,我会再给学生10分钟的时间,让学生前后四人为一小组,讨论这样一个问题:从哪些语句感受到了作者对莲花的喜爱?我预设学生会找到如下内容:
  • 28、以上是我说课的全部内容,如有不当之处,恳请各位老师批评指正。(鞠躬擦黑板)
  • 29、学习莲花高洁的品质,培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。
  • 30、亲,我们已错过了前世的牵手,也错过了今生的拥有,千万不能再错过做正道语文群友!
  • 31、寓言:是带有劝喻或讽谏性的故事。通常是把深刻的道理寄于简单的故事之中,借此喻彼,借小喻大,借古喻今,惯于运用拟人的手法。语言简洁锋利。如春秋战国时代《庄子》、《韩非子》等著作中有不少寓言。
  • 32、喜欢本文就给我点个赞吧!

  • 33、自读课文,疏通文意
  • 34、作者明明要赞美莲花,却为何要写菊花和牡丹?
  • 35、寓言:是带有劝喻或讽谏性的故事。通常是把深刻的道理寄于简单的故事之中,借此喻彼,借小喻大,借古喻今,惯于运用拟人的手法。语言简洁锋利。如春秋战国时代《庄子》、《韩非子》等著作中有不少寓言。
  • 找几个和高洁有关的人物的故事讲给学生听,然后让他们感觉下莲花和故事里人物的关联,最后总结下就OK了。但故事一定要找的好,一般好的故事或者有趣的故事容易吸引人,最好是通常所知的人物。
  • 36、找几个和高洁有关的人物的故事讲给学生听,然后让他们感觉下莲花和故事里人物的关联,最后总结下就OK了。但故事一定要找的好,一般好的故事或者有趣的故事容易吸引人,最好是通常所知的人物。
  • 37、做人要像莲花一样不与世俗同流合污,高洁却不骄傲。要做不追名逐利,不趋炎附势,正直的人。不被身边不好的环境所影响,保持本真,洁身自好。
  • 38、是一家专业的国际金融投资服务机构,主要从事国内商品期货、国际外汇、现货黄金、差价合约(CFD)等金融产品
  • 39、赋:我国古代的一种文体,它讲求文采、韵律,兼具诗歌和散文的性质。其特点是侧重于写景,借景抒情。著名的赋有:唐代杜牧的《阿房宫赋》、南宋苏轼的《前赤壁赋》等。
  • 40、这篇文章可明显分为二部分:前一部分对莲花高洁的形象极尽铺排描绘之能事;第二部分则揭示了莲花的比喻义,分评三花,并以莲自况,抒发了作者内心深沉的慨叹。作者起笔说:“水陆草木之花,可爱者甚蕃。”选用“可爱”二字,包罗群芳,表明托物寄兴,并不刻意求工,极见其立言斟酌之妙。
  • 41、做人要像莲花一样不与世俗同流合污,高洁却不骄傲。要做不追名逐利,不趋炎附势,正直的人。不被身边不好的环境所影响,保持本真,洁身自好。
  • 42、直销和传销本质上有本质上的区别、直销是取得了合法的营业执照,以优质的产品为导向,XX产品质量还是不错的。

  • 43、这篇论文的全文表达了雄心,用莲花作为人们的隐喻。通过赞美荷花的宝贵品格,他赞扬了绅士“无泥而不染”的美德,并隐含地表达了作者对生活的态度:他不想像陶渊明那样被动地回避世界,他不想想像世界一样追逐优缺点。他希望在肮脏的世界中保持独立,并始终保持无辜的举止和诚信。
  • 44、菊:与世无争,隐居深山的人,淡泊名利的隐士,如陶渊明牡丹:追求富贵,争名夺利的人,如当世的人莲:卓而不群的君子,品德高尚的人,如周敦颐本人
  • 45、那么作者独爱莲花,牡丹和菊花等别的花就真的不好吗?我会这样来问我的学生,这时有的学生会说牡丹和菊花也好,那么我会就此问题设计一个辩论活动,让学生畅谈爱花的理由。通过辩论,我将告诉学生,花是客观存在的,本身没有好坏之分,只有寄托了人的情感,它才变得丰满且有意义。
  • 46、这一阶段的学生思维能力发展较快,自我意识增强,有较强的求知欲和表现欲,经过前面的学习,学生已经具备基本的文言词汇,所以本文可以侧重引导学生运用已有的知识进行品读分析,由于该阶段部分学生存在不信心、羞于表现等思想顾虑,但又希望得到他人的肯定,因此,需要教师在教学过程中多进行鼓励和指导。
  • 47、师:这种对学生的爱,这种舍己救人的精神确实让人感动。其他行业中也有君子。“平凡蕴含伟大,伟大出自平凡”。今天,君子的含义更广泛了,我们生活中有很多品德高尚的人,我们身边处处有君子。
  • 48、通过诵读,品味关键词语,把握词中描绘的意象,了解托物言志的写作手法;提高鉴赏古文的能力。
  • 49、明确:以莲花自比,表达自己洁身自好的生活态度。托物言志的写作手法。
  • 50、18079106745
  • 是一家专业的国际金融投资服务机构,主要从事国内商品期货、国际外汇、现货黄金、差价合约(CFD)等金融产品
  • 51、是一家专业的国际金融投资服务机构,主要从事国内商品期货、国际外汇、现货黄金、差价合约(CFD)等金融产品
  • 52、师:同学们,见过莲花吗?

  • 53、17379139367
  • 54、周敦颐虽然写与五年后,但是思想早已经形成,所以后来王安石在面对狂风暴雨依然坚持变法,这里面可能就有周敦颐的鼓励。
  • 55、另外我还喜欢一个小技巧,就是我让学生记笔记,随意记,我对笔记的看中比作业本都看重,
  • 56、例句:我爱莲花,因为它出淤泥而不染,恰如清高正直,人格高尚的君子
  • 57、莲出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉.
  • 58、爱莲说》是八年级的课文,是北宋理学家周敦颐创作的一篇散文。这篇文章通过对莲的形象和品质的描写,歌颂了莲花坚贞的品格,从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。
  • 59、八下5《大自然的语言》课件+教学设计
  • 60、基于研读课文的需要,我会让学生结合书下注释进行翻译,并对翻译过程中可能出现的难点进行讲解,如中通外直,不蔓不枝,可远观而不可亵玩焉。进而在此基础上,带领学生分析课文的主要内容,引导学生从标题入手,从而导入本节课的第一个教学重点,说这种文体,即古代用记叙、议论、说明等方式阐述事理的文体,我这样做不仅是让学生了解说这个文体,更是为未来学生学习捕蛇者说、马说、师说,做了铺设。
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