在平等和谐的环境中,用爱心去呵护孩子的童心,让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。

  • 1、教师是学生的镜子,学生是老师的影子。
  • 2、是宽容而不是纵容,是诱导而不是命令。
  • 3、活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽咱们知道的交给学生。
  • 4、教师必须具有健康的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改革社会的精神。
  • 5、抽打自我的鞭子要掌握在自我的手里,在漫长的人生道路的每一步上,都要经常鞭策自警,万不能够为有过一两次抽打就能够沿途平安了。“自新应似长江水,日夜奔流无歇时”。

    对后进生,班主任请用睿智引导,更要耐心等待。相信等待之后,会有一朵绽开的鲜花迎向你!
  • 6、对后进生,班主任请用睿智引导,更要耐心等待。相信等待之后,会有一朵绽开的鲜花迎向你!
  • 7、教师的成功是创造出值得自我崇拜的人。先生之最大欢乐,是创造出值得自我崇拜的学生。
  • 8、对人,多一些尊重,多一些感恩,多一点宽容;待己,少一些原谅,少一些抱怨,少一些推卸。
  • 9、善于转化后进生的教师,才是真正意义上的优秀教师。
  • 10、千教万教教书求真,千学万学学做真人。
  • 11、出自造物主之手的东西,都是好的,而一到了人的手里,就全变坏了。
  • 12、尽心尽力,无怨无悔。
  • 13、教师的成功是创造出值得自我崇拜的人。先生之最大欢乐,是创造出值得自我崇拜的学生。
  • 14、我最期盼的是学生的点滴提高。
  • 15、爱就是教育,没有爱便没有教育。

  • 16、教师是孩子的镜子,孩子是教师的影子。
  • 17、播种行为,能够收获习惯;播种习惯,能够收获性格;播种性格,能够收获命运。萨克雷
  • 18、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿,而是鼓励他们去做砌砖的工作,教他们建筑。
  • 人生结交在始终,莫为升沉中路分。
  • 19、人生结交在始终,莫为升沉中路分。
  • 20、舍弃一些可有可无的花架子,在教育实践中找到一条务本求实的路,勇敢地走下去,我相信,必须能演绎出一种属于我自我的最平实的教育梦想!
  • 21、教与学理当为一体,即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
  • 22、同是天涯沦落人,相蓬何必曾相识。
  • 23、一个优秀的教师要善于发现孩子的优点,欣赏孩子的优点,放大孩子的优点,让其对自我充满信心。
  • 24、教育是国家的主要防御力量。
  • 25、以仁治校,以爱执教,以诚待人,才可融社会学校师生为一体。

  • 26、一个人的各种品性之中,德行是第一位的。
  • 27、人之相识,贵在相知;人之相知,贵在知心。
  • 28、求知与求学的欲望应当采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。
  • 29、播种一种行为,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种性格;播种一种性格,收获一种命运。
  • 30、要给学生一杯水,自我要有一桶水。
  • 31、太阳下最光辉的职业是教师。
  • 教师也要有不断尝试未知的勇气。
  • 32、教师也要有不断尝试未知的勇气。
  • 33、爱心诚心细心耐心,让家长放心孩子安心。
  • 34、问号是打开任何科学大门的钥匙,要想走进这扇大门,仅有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
  • 35、习惯真是一种顽强而巨大的力量,它能够主宰人的一生,所以,人从幼年起就应当经过教育培养一种良好的习惯。培根

  • 36、我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。
  • 37、用千百倍的耕耘,换来桃李满园香。
  • 38、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
  • 39、学然后知不足,教然后知困。
  • 40、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
  • 41、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。
  • 42、以仁治校,以爱执教,以诚待人,才可融社会学校师生为一体。
  • 43、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
  • 44、只有受过一种合适的教育之后,人才能成为一个人。
  • 信任学生,了解学生,满足学生的需求,是教育者的职责。

    45、信任学生,了解学生,满足学生的需求,是教育者的职责。

  • 46、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
  • 47、语言作为工作对我们之重要,正如骏马对于骑士的重要;
  • 48、在教学上,要做教师兼学者;在写作上,要做学者兼教师。
  • 49、对所学知识资料的兴趣可能成为领悟动机。
  • 50、未来将属于两种人:思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人,因为思想也是劳动。雨果
  • 51、爱心诚心细心耐心,让家长放心孩子安心。
  • 52、“差生”不“差”,只要教师多一点耐心与鼓励,善于发现他的闪光之处,他(她)也能够成为一名“优生”。
  • 53、甘为学生进步的阶梯。
  • 54、智力教育就是要扩大人的求知范围。
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