能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。 ——爱因斯坦
2023-04-07 00:34:10
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- 1、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
- 2、甘为学生进步的阶梯。
- 3、老老实实做人，认认真真教书。
- 4、教育加赞赏等于教育的平方。
5、顽强的意志可以征服世界上任何一座山。
- 6、Interest is to create a happy and bright teaching environment as long as one way.
- 7、Respect and care for the child's self-esteem, be careful to treat a rose on the vibration of the dew.
- 8、爱和尊重是教育转化问题学生的前提。
- 9、回味一天， 不要看收获多少， 而要看付出多少。
- 10、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
- 11、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
- 12、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
- 13、Parents and children can get respect and love, this is teacher's value.
- 14、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
15、在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
- 16、Strong will can conquer any mountain in the world.
- 17、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。
- 18、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
- 19、老老实实做人，认认真真教书。
- 20、爱校、爱生是我们职责。
- 21、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
- 22、Teaching is the first duty of a teacher, both bitter, also have joy.
- 23、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
- 24、爱和尊重是教育转化问题学生的前提。
25、Strong will can conquer any mountain in the world.
- 26、Cultivated in the green grass, this life with no regrets.
- 27、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
- 28、Interest is to create a happy and bright teaching environment as long as one way.
- 29、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
- 30、顽强的意志可以征服世界上任何一座山。
- 31、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
- 32、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
- 33、Interest is to create a happy and bright teaching environment as long as one way.
- 34、表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。
35、Work for the happiness of others, to achieve their own perfect.
- 36、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
- 37、表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。
- 38、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
- 39、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
- 40、兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。
- 41、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
- 42、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
- 43、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。 颖
- 44、时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。
45、生命的活力在于不断地学习、学习、再学习。
- 46、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
- 47、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。 颖
- 48、我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。
- 49、Respect and care for the child's self-esteem, be careful to treat a rose on the vibration of the dew.
- 50、兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。
- 51、拥有童心，读懂童心的人，才会拥有育人资格证书。
- 52、表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。
- 53、We didn't deserve to be a child must become a child, Mr.
