学习本文准确全面的语言特点，引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，以此为切入点，体会二者结合之妙处。
2023-04-08 18:25:48
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- 1、说教材教材分析《涉江采芙蓉》是新人教版必修二第二单元《古诗三首》中的一首。《古诗十九首》在中国古代诗歌的艺术手法上起着承前启后的作用，在高中语文古诗教学中也起着承前启后的作用。这首古体诗不论是艺术上，还是在思想上都已经达到了十分纯熟的境界。因此，它十分重要。说学情这首诗歌在内容上难度不大，可以做多角度解读。新课程标准鼓励学生作个性化解读，我们可以引导学生就此作些探讨。学生通过小学、初中的系统学习和本册古诗部分的集中学习，有了一定的古诗鉴赏能力，对源远流长的中华文化也有了一些积淀，兴趣渐浓，这是进一步引导学
- 2、兰槐之根是为芷，其渐之滫，君子不近，庶人不服。其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游必就士，所以防邪辟而近中正也。
- 3、选择性必修上第八课《复活(节选)》群文阅读设计
4、当时的社会风气是怎样的呢？
- 5、福建省漳州市2021届高三二模语文试题及答案解析
- 6、教学难点：难点的依据是比较抽象，学生没有这方面的基础知识。
- 7、来稿文体不限，立意自定，要求原创，字数600字左右。
- 8、河北省石家庄市2021届高三二模语文试题及答案解析
- 9、实践中，我们每天利用早读、中午和下午“三个十分钟”，将时间化零为整，对学生进行多方面的阅读引导和训练，以期达到“有较为丰富的积累和良好的语感”的语文学习总目标。
- 10、原创2021年1月《高中语文教和学》汇编
- 11、另外，我的板书也比较注重归纳记忆技巧，能让同学们很轻松地掌握本节课内容。
- 12、整体把握(共17分钟)
- 13、总体设计：通过以上分析，我确定了教学整体思路：通过诵读把握全文；通过质疑师生互动；通过归纳使知识系统化、网络化；通过精练巩固知识，强化记忆。在这个思路指导下，《师说》一文教学安排两课时。第一课时主要是诵读，理清思路，积累实虚词；第二课时主要是诵读，归纳实、虚词，分析论证结构。
14、湖南省长郡中学2020年高考适应性考试语文试题昆明市2020届“三诊一模”质量检测安徽省名校联盟2020届高三决战高考最后一卷
- 15、北京市海淀区2020届高三6月模拟考
- 16、统编本高一语文《归园田居》(其一)课件
- 17、(1)背景介绍，作者简介，生介绍后，师出示课件并补充(4分钟)
- 18、纪录片《世界历史》第六十八集：英帝国的兴衰
- 19、提示：中心论点可以是标题，也可以比标题更狭窄。如该文的标题就可以是《古之学者必有师》，而且这句话只是“师说”的一个方面。
- 20、廖鹏飞语文名师工作室新课程教学系列
- 21、成都石室中学高2021届三诊模拟考试语文试题及答案解析
- 22、纪录片《世界历史》第五十五集：美国西进运动
- 23、说学法：新的教学理论不仅要求学生学会，更重要的是会学。本课是一篇以叙事为主的古代诗歌，因此，学习本节课学生主要采用诵读法、讨论法等。
24、纪录片《世界历史》第六十八集：英帝国的兴衰
- 25、山东省泰安市2020届高考二模试题
- 26、兰槐之根是为芷，其渐之滫，君子不近，庶人不服。其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游必就士，所以防邪辟而近中正也。
- 27、(检测“輮”“就”与特殊句式)
- 28、新高考：河北张家口市高三三模语文试题及答案解析
- 29、学生自由选择课堂任务、合作伙伴及完成方式，并开展学习成果和学习心得交流活动。
- 30、学习究竟应从何入手？又从何结束呢？答：按其途径而言，到《礼记》结束；就其意义而言，则从做书生入手到成为圣人结束。学到死方能后已。所以学习的教程虽有尽头，但进取之愿望却不可以有片刻的懈怠。毕生好学，才成其为人；丢弃了学习，又与禽兽何异。
- 31、6孔雀东南飞说课稿16
- 32、当时的社会风气是怎样的呢？作者是从哪几个角度来分析并批判这种风气的？运用了什么论证手法？(引导学生学习课文第二段，讨论明确)
- 33、保罗和小男孩的想法仅仅就差在了一个字上，“当”字意味着什么？是给予，是奉献。而“有”字呢？意味着索取。教师相机引导学生品读小男孩那朴实又感人的话。
34、《劝学》的中心论点是“学不可以已”，意指求学不可以让它停止，即学习是无止境的。本篇分别从学习的重要性、学习的态度以及学习的内容和方法等方面，全面而深刻地论说了有关学习的问题。全文说理深入，结构严谨，代表了先秦论说文成熟阶段的水平。师说的中心论点是“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”这句话的意思是：因此，无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。
- 35、第三部分(第14—17段)：在前文叙述的基础上，转而以抒情、议论的笔触来表达自己对母亲的怀念。
- 36、现代教育理论强调，任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点。六年级的学生经过学习，已经具备了一些理解课文的能力。但是文章内容离学生的实际生活比较远，学生不能准确体味文中所体现的思想感情。针对这种情况，我们在教学时应注意对背景的介绍，以及使用信息技术手段为学生创设身临其境的氛围。
- 37、献身理想的意气使人勇敢。
- 38、生：因为“闻道有先后，术业有专攻”，所以要向各种人学习。
- 39、一提到“学”这个字，就不禁令人想起“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“学无止境”、“读万卷书，行万里路”这些激人奋进的千古名句，以及“凿壁偷光”、“画灰练字”、“头悬梁，锥刺股”的动人场面。古之圣人尚且如此，何况今之众人乎?
- 40、③课件出示下面的两句话，让学生品读，并谈感受。
- 41、栏目设置：(□□□□)
- 42、原创2021年1月2月3月4月《中学语文在线》汇编
- 43、建党100周年写作例谈发言稿《勇于担当，青春无悔》
44、作者用流利畅达的笔触通过反复地论辩，申明了为师的性质与作用，也向读者阐述了从师的重要意义与正确原则。批判了当时社会普遍存在的“彼年相若，道相似也，位卑则足羞”的不良风俗。文末以孔子的言行作证，表明了任何人都可以做自己的老师，也不因地位贵贱或年龄差别就不肯虚心学习了。
- 45、线索是：以对“绿”的情感变化为线索。
- 46、(2)小男孩的语言描写：他指着那部车子说：“看到了吗，弟弟？就像我在楼上跟你讲的一样，很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物，他不用花一分钱！将来有一天，我也要送你一部这样的车子。这样你就可以看到我原来给你讲的橱窗里的那些圣诞礼物了。”
- 47、上课结束以后，可能还会有答辩。问题一般都是围绕你上课的过程的问题，提出来的，答辩的话，我个人觉得有两种情况。一般老师觉得你讲的不好，给你一个机会。另一个老师觉得你讲的好，也在考察你一下。也有的不用答辩就可以走了。
- 48、理论依据：美感是一种心理现象，美感产生的生理基础有视、听、味、嗅觉等多种感觉器官，品味作者笔下的荷塘月色也需要调动多种感官的想象，这种美的想象属于心理学中的再造想象，即是根据别人的描述或图样进行的想象。一句话，调动多种感觉器官进行想象，给予学生充分自主感受的空间，才能深刻品味到这种美。
- 49、熟读全文，把握文章的情感脉络。学生讨论，教师点拨：
- 50、最美好的礼物就是“给予”。
- 51、生课文第三段也提到学习方法可以是“善假于物”。
- 52、下面我将说一下我教学的核心环节，也就是我的教学过程
- 53、通过以上对教材的地位和作用的分析，在新课程改革理念的指导下，特确立如下三维教学目标：
54、一提到“学”这个字，就不禁令人想起“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“学无止境”、“读万卷书，行万里路”这些激人奋进的千古名句，以及“凿壁偷光”、“画灰练字”、“头悬梁，锥刺股”的动人场面。古之圣人尚且如此，何况今之众人乎?
- 55、部编版高中语文必修上册第三单元起始课：《生命的诗意》教学设计
- 56、关于课标的解读：
