第三课时(教学要点拓展迁移运用:利用所学知识指导学生进行课外诗文鉴赏
2023-02-06 19:36:25
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- 1、要根据自己的需求适当删减或增加哦~
- 2、一提到“学”这个字，就不禁令人想起“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“学无止境”、“读万卷书，行万里路”这些激人奋进的千古名句，以及“凿壁偷光”、“画灰练字”、“头悬梁，锥刺股”的动人场面。古之圣人尚且如此，何况今之众人乎?
- 3、彼童子之师，授之书而习其句读者也，非吾所谓传其道解其惑者也。这句话的意思是小孩子的老师，是教孩子们文字、断句的老师，不是我所说的能传授道理，解答疑惑的老师。也就是说只做简单启蒙工作的老师不是韩愈认为的传道解惑的老师巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤这句话的意思是说巫医乐师和各种工匠，君子们认为是不值得一提的，现在君子们的见识竟反而比不上他们，可真奇怪啊！并没有一丝轻视劳动人民的意思
- 4、是故质的张，而弓矢至焉；林木茂，而斧斤至焉；树成荫，而众鸟息焉。醯酸，而蚋聚焉。故言有招祸也，行有招辱也，君子慎其所立乎！
- 5、2020年高考北京一线教师考前押题
- 6、┗于其身也，则耻师焉，惑矣()┏巫医乐师百工之人，不耻相师()┗巫医乐师百工之人，君子不齿()┏惑而不从师，其为惑也，终不解矣()┣古之圣人，其出人也远矣()┣夫庸知其年之先后生于吾乎()┣圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎()┣彼童子之师，授之书而习其句读者()┗今其智乃反不能及，其可怪也欤()┏道之所存，师之所存也()┣师道之不复，可知矣()┗彼与彼年相若也，道相似也()
- 7、师道之不传也久矣(动词，从师求学)
8、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》。
- 9、明确：对比论证的作用:造成强烈反差,增强说服力,突出观点。
- 10、你认为《师说》中阐明了哪些重要的观点？大家是否可以背得出来？(引导学生学习课文第一段，讨论明确)
- 11、元济高级中学涵芬文学社
- 12、孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃
- 13、(3)其为惑也终不解矣(句中语气助词，表停顿)
- 14、乔布斯说，你须寻得所爱。
- 15、下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：“清明”时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，而孩子们也异常喜爱雨天，他们常常兴奋地谈论着。我们不妨抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导孩子有意识地去观察、感受、了解雨。
- 16、《中国通史》第七十二集：大元帝师八思巴
- 17、吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？
18、分论点：第二段：师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！
- 19、［环节三］探究“学习”内容变化
- 20、时下有一句话很流行——像极了爱情。每个人认真执着的时候，都像是在热恋。倾尽所有、义无反顾、勇往无前。在陈老师的眼里，读书与教书，像极了爱情。
- 21、尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试高中语文教师的1号考生。今天我说课的篇目是《师说》，我将从说教材、说学情、说教学目标等几个方面展开，现在开始我的说课。
- 22、栏目一：学海拾贝、名言荟萃
- 23、(8)彼童子之师，授之书而习其句读者(助词，的；代词，指代童子)
- 24、1《故都的秋》教学设计
- 25、建党100周年写作例谈邀请函，共谱青年与祖国、青春与时代之华章
- 26、托班幼儿正处在听觉感官发展时期，听觉的发展比其他感官快而需求多，因此对音乐能表示出明显的情绪反应，这一环节是幼儿的听觉感受及动作感受，使幼儿对音乐有初步的印象。
- 27、B.后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉
28、教学设计——思维导图图解《诗经·卫风·氓》(文末附整张思维导图)
- 29、分论点：第一段：古之学者必有师
- 30、引出鸡妈妈。教师表演鸡妈妈找小鸡。(初步感知游戏规则)
- 31、高考文言文高频词汇精讲——思维导图图解“刑狱断案”相关知识点(文末附整张思维导图)
- 32、(1)夫庸知其年之先后生于吾乎(介词，比)
- 33、教学设计——思维导图图解《人间词话》十则
- 34、选择一个雨天开展活动。(但雨不能太大)因为在真实的情境和宽松的心理环境中，孩子更能真切和更无拘无束地去观察、感受、表达。
- 35、尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试高中语文教师的1号考生。今天我说课的篇目是《师说》，我将从说教材、说学情、说教学目标等几个方面展开，现在开始我的说课。
- 36、分论点：第二段：师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！
- 37、对于这一次能进入新秀杯的决赛，我很意外。本来以为和去年一样，做一个陪跑者，结果幸运地进了决赛。得知我进入决赛，组内的老师都鼓励我，让我好好准备，还帮我一起编写导学案、修改课件。得知我有监考任务没有办法试上时，陈步东老师主动提出帮我监考，让我有时间去高一年级试上。参加优课比赛，翟忠亮老师对我课件提出了许多宝贵意见，我的师父张开涵老师跟我讲了很多临场小技巧，刘璐老师也十分认真地帮我修改课件。还有高一年级的汪玥彤老师和韩月皎老师都主动提出让我去其任教班级上课。
38、今义：指教育的一个阶段，也指实施这种教育的机构
- 39、在课堂设计上：课堂活动需真实有效、贴近生活；在情境中体验感悟、合作探究、自主建构，做到内容问题化、问题情境化、情境活动化、活动实效化。
- 40、一段从师必要：“不从师，惑终不解”
- 41、要根据自己的需求适当删减或增加哦~
- 42、教学设计：部编本必修上册第三单元优秀教学设计
- 43、为了引起幼儿的兴趣，调动对音乐的积极性以及帮助他们对歌词内容的理解，加强节奏感等，我适当地使用了一些能活动的教具，本次活动我做了以下准备：
- 44、高考文言文高频词汇精讲——思维导图图解“古代公文”相关语境下的高频词汇及文化常识
- 45、本环节设置这个问题的目的是为了引导学生从文章对当时社会的现实意义及长远影响来思考问题。学生在展开思维，拓展想象空间的同时，可以对文章“从师学习的观点”意义有更深的理解。
- 46、孔子曾师从郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子这些人，他们的贤能都比不上孔子。孔子说：几个人一起走，(其中)一定有(可以当)我的老师(的人)。”因此学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能，听到的道理有早有晚，学问技艺各有专长，如此罢了。
- 47、教学设计：部编本必修上册第六单元优秀教学设计
48、用金石比喻来对比,说明学习贵在坚持:“锲而舍之,朽木不折。锲而不舍,金石可镂。”
- 49、主要内容论据：古之圣人今之众人；爱其子于其身；巫医乐师百工士大夫
- 50、河北省张家口市2021届高三三模语文试题及答案解析
- 51、量的积累达到质的飞跃。吴光明老师的教学经历证明了这一道理。他的教学实绩有目共睹：每学年所带班级化学成绩在同类型班级中名列前茅；培养的学生有3人次获省奥林匹克竞赛一等奖、多人获得省二等奖；8名同学考取北京大学、清华大学，多名学生被复旦大学、浙江大学、南京大学、中国科技大学、东南大学等著名高校录取，交出一份份漂亮的“成绩单”。而“成绩单”的背后则是吴老师多年如一日的勤奋与认真。
- 52、首先，我感到非常荣幸，能够借助这次比赛来拓宽教学思路。其次，我十分感谢办公室两位前辈老师给予我的莫大支持和鼓励，让我在备课迷茫期找到了方向。有了思路，准备起来也就更加得心应手。在准备赛课过程中，经过反复思考琢磨，我坚定了一个信念：上出自己的特色。结合本次“有丝分裂过程物质变化曲线”这个课题，我用彩纸模拟出DNA和染色体这些物质，在上课过程中，让学生以小组活动的形式参与课堂，让课堂活泼起来。
- 53、孔子曾师从郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子这些人，他们的贤能都比不上孔子。孔子说：几个人一起走，(其中)一定有(可以当)我的老师(的人)。”因此学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能，听到的道理有早有晚，学问技艺各有专长，如此罢了。
- 54、(课件展示：学习的意义：提高自己，改变自己)(由内容强调“君子博学而日参省乎己”的“而”是表递进。)
- 55、《静女》教学设计(公开课版)
- 56、ｚｈｕàｎｄòｕｚｈǎｎｇｆǒｕ谀苌、聃
- 57、分论点：第一段：古之学者必有师
58、①李蟠“好古文,六艺经传皆通习之”；②他“不拘于时,学于余”；③“能行古道”作者借为文送学生李蟠来抨击那些上层“士大夫之族”,大力宣扬从师的必要性和正确途径.
- 59、统编本高一语文《归园田居》(其一)课件
- 60、B.师者，所以传道受业解惑也
