第一条思路：三奏，即琵琶女的三次演奏。
2023-03-04 06:24:49
4669
- 1、我校第21届“新秀杯”青年教师优课暨基本功大赛已经圆满落幕，朱治宇、唐莹、谢成灵三位老师获得了理科组一等奖。让我们一起走近这些青年老师，去探寻他们成功的秘诀。
- 2、高中语文新课标要求：阅读浅议文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容，了解并梳理常见的文言实词，文言虚词，文言句式和意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。
- 3、下面我将说一下我教学的核心环节，也就是我的教学过程
- 4、好的板书就是一部微型教案，这是我本节课的板书，力图带给各位评委老师清晰直观的感受，同时，便于学生学习和理解。
- 5、好的板书就像一份微型教案，我的板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理解文章主要内容。
- 6、美术试讲|高频篇目《中国龙》音频示范+教案+试讲稿！
- 7、古诗文的阅读应指导学生学会使用有关工具书，自行解决阅读中的障碍，文言常识的教学要少而精，而注重提高学生阅读古诗文的能力。
8、评委点评：教学设计和活动环节形式多样，任务驱动，让学生带任务去观察，去学习。
- 9、使学生树立正确的学习态度，激发学生学习文言文的兴趣。
- 10、上课结束以后，可能还会有答辩。问题一般都是围绕你上课的过程的问题，提出来的，答辩的话，我个人觉得有两种情况。一般老师觉得你讲的不好，给你一个机会。另一个老师觉得你讲的好，也在考察你一下。也有的不用答辩就可以走了。
- 11、(部编七上)《论语》十二章
- 12、66《记梁任公先生的一次演讲》说课稿140
- 13、分享学了这篇课文的体会
- 14、难点：文章里的比喻的含义和内在的联系
- 15、例2:好的板书对于了解课文内容、把握住课文的关键问题，起着很大的作用。因此，我采用的板书是xx式，(对板书的设计方式进行细致的解读)。这样可以使课堂内容更加直观形象，便于学生对所学知识的理解与掌握。
- 16、教学设计——思维导图图解李商隐《马嵬》(其二)(文末附整张思维导图)
- 17、校区地理科组十分重视与中心校区之间的教学交流与互动。根据集团的统一安排，东校区青年教师每周到中心校区参与集体备课和听课，向中心校区的导师、师傅们请教，提升东校区的教学工作。此外，东校区地理科组经常邀请市地理教研员刘筱清老师和中心校区骨干教师周言珍老师、周晨虹老师到东校区进行教学指导，在听取青年教师公开课后进行研讨和指导，促进青年教师的成长和地理科组的发展。
18、重点：指导，提高学生的朗读能力；翻译并理解文章的内容，梳理本文作者说理的行文思路。
- 19、(小男孩是一位心灵纯洁无暇、美好无私，关爱弟弟，懂得奉献乐观自信的人。)
- 20、高二地理组教师，湖南师范大学毕业，从教高中地理多年，有较丰富的高中地理教学经验，曾获深圳市地理学科高考先进个人、南山区地理学科高考先进个人等荣誉。
- 21、说课有利于提高教研活动的实效
- 22、概括项羽性格时，学生可能对他“为人不忍”的性格有不同认识，是“妇人之仁”还是“君子之度”？就这一点可以鼓励学生进行争论，挖掘出项羽性格的弱点，及其在这场斗争中埋下的祸根，从而帮助学生认识性格决定命运的道理，认清项羽的悲剧绝非偶然，可以说是性格悲剧。
- 23、②归纳法，从高一上学期开始，我一直指导学生对常见实词、虚词的意义用法进行系统归纳，使所学知识系统化，网络化，这样既便于记忆，又便于运用。例如《师说》第一课时讲解重要实、虚词，我主要运用归纳法，归纳“传”“师”“道”等实词义项及“之”“其”“所以”等虚词用法。
- 24、第二步：弄清设喻的内涵
- 25、资格证试讲|《拾穗者》试讲稿！
- 26、为深高东校区“点赞”！
- 27、王子涵：初中地理《世界语言和宗教》
28、邓梦雅：初中英语《一次太空之旅》
- 29、学龄前儿童处于个性倾向和道德观念形成的萌芽时期，对学龄前儿童进行爱国主义教育是幼儿德育工作的重要一环。作为一名幼儿园老师，严老师在教学过程中，在孩子们心中播撒红色种子，厚植爱国情怀，让他们拥有一颗颗红红的中国心，萌萌的中国情。
- 30、这节课以阅读为基础，以研究性学习为主线，以五步阅读法为实践模式，是一节实施新课程理念的古文课。
- 31、美术说课|高频篇目《珍爱国宝—古代青铜艺术》音频示范+教案+说课稿！
- 32、男孩：这辆车多漂亮，如果我也能为弟弟买一辆，让他坐上这样的车去看橱窗里的圣诞礼物该多好！
- 33、多角度的描写，有利于塑造出栩栩如生的人物形象来。本文通过环境描写、音乐描写、直接描写与间接描写，生动地刻画了荆轲这一勇武、侠义、果敢、忠义的人物形象。布置作业
- 34、着重分析第二段(共25分钟)
- 35、②归纳法，从高一上学期开始，我一直指导学生对常见实词、虚词的意义用法进行系统归纳，使所学知识系统化，网络化，这样既便于记忆，又便于运用。例如《师说》第一课时讲解重要实、虚词，我主要运用归纳法，归纳“传”“师”“道”等实词义项及“之”“其”“所以”等虚词用法。
- 36、评委点评：教学环节设计符合一年级学生的特点，教师有亲和力，准备充分，关注学生。
- 37、初读课文，整体感知
38、为了提高学习兴趣，增强教学效果，我设计运用录音带、多媒体等手段辅助教学，并印发课文翻译等文字资料。
- 39、美术说课|高频篇目《绣在衣服上的故事》音频示范+教案+说课稿！
- 40、高中语文新课标要求：阅读浅议文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容，了解并梳理常见的文言实词，文言虚词，文言句式和意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。
- 41、此外，在导入和研读部分，我还会使用情景教学法，利用多媒体，创设情境，来拉近学生与课文的距离，激发学生对诚信的向往和期待。
- 42、当时的社会风气是怎样的呢？
- 43、教学设计——思维导图图解《劝学》(文末附整张思维导图)
- 44、问题中所指青年教师应该是指刚走上讲台的老师吧！这种担心是多余的，每个老师都是经过大学系统地专业学习和培训！专业素质应该是不成问题，面对学生绰绰有余！刚上讲台时，虽然没有多少丰富的教学经验，后期教学中慢慢雕琢，形成适合自己的教学风格也不难！
- 45、教学设计——思维导图图解李清照《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》(文末附整张思维导图)
- 46、最后，教学与研究的结合，让地理科组教师，特别是青年教师用研究的视角开展教学活动，帮助其快速成长，在团结合作中促进教学能力和科研能力。
- 47、说教学目标(三维)和重难点，根据上面的分析确定教学目标和重点、难点；
48、(2)学生能正确、流利、有感情地朗读本篇课文。
- 49、质疑问难，总结全文
- 50、为了帮助学生清晰明了地把握本节课的内容，突破难点，我将板书设计如下……
- 51、评委点评：课件设计精美，教学内容难易结合，教学扎实，强调了语言点，活动设计合理，有拓展和延伸。
- 52、三读提出疑难问题，重点实词、虚词点拨讲析；给本课12个重点文言常用实词圈画加注，理解它们的意义和用法。复习初中知识，学生自己理解文言常用虚词“于”、“者”、“而”的用法。学生试译难句，教师点拨指正。
