通过学生质疑、讨论和教师的适时点拨引导学生养成自主探究的学习习惯，使语文课堂更具开放性。
2023-04-05 01:32:27
6788
- 1、美术试讲|高频篇目《线描画中的黑白对比》音频示范+教案+试讲稿！
2、活动意图：思维导图的绘制、交流、修改，可以让学生把握两篇文章的论证思路，把握作者的观点，了解论据及论证方法，为写议论文做准备。
- 3、感受作者隐忍发愤的著述精神，树立正确的读史观，学习一分为二地评论历史人物。
- 4、先给学生欣赏马致远的《天净沙·秋思》
- 5、“仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。”
- 6、学生总结本文作者要阐述的主旨，体会本文的写作特点和一般咏物抒情散文的异同。
- 7、感受作者隐忍发愤的著述精神，树立正确的读史观，学习一分为二地评论历史人物。
- 8、情感与价值观目标：感知大师的人格魅力陶冶学生高尚情操，塑造自我美好心灵。
- 9、要根据自己的需求适当删减或增加哦~
- 10、总之，整节课以审美教育为中心线索，贯穿全局。希望我们的语文教学能成为学生感受美，鉴赏美，创造美的第一步！我的说课到此结束，谢谢大家！
- 11、教学设计——思维导图图解《荷塘月色》(文末附整张思维导图)
12、①夫庸知其年之先后生于吾乎()
- 13、如何正确评价苏轼随遇而安，及时行乐的人生态度？
- 14、明确：在三组对比中，第一组对比是总括，在内涵上包括下面两组对比；第三组对比是分述。三组对比又体现着人们认识问题的演绎推理的推理形式，即由一般(今之众人)到具体(父与子、巫医乐师与士大夫之族)，今之众人耻学于师，父与士大夫属于今之众人，所以他们也耻学于师。这就是演绎推理中一种类型，我们称它为三段论，演绎的关键在于是否基于道理，这个道理是不是大家都认可的。
- 15、速看！高考九大应用文文体详解、真题展示及典例解析
- 16、问题导入，设置悬疑
- 17、学习本文紧凑地安排故事情节、生动地刻画人物的写法。
- 18、(名词“师”充当“或”的谓语，用作动词：从师)
- 19、理论观点是要用实际的事例来证实的，说课中要引用恰当的、生动的例子来说明自己的观点，这是说课的重点。
- 20、统编新版必修下册课件：《与妻书》
- 21、评委点评：优点：教学过程思路清晰，重点明确，阅读教学中的提示语的设计是亮点。
22、说教材《囚绿记》是我国现代作家、翻译家陆蠡在抗日战争爆发后写成的一篇咏物抒情的散文。课文讲述了作者与常春藤绿枝条的一段“交往”的经历，描绘了绿枝条的生命状态和“性格特点”，也写出了作者的生存状况和真挚心愿，含蓄地揭示了华北地区人民面临日本帝国主义侵略的苦难命运，象征着作者和广大人民坚贞不屈的民族气节。《囚绿记》以其写景状物新颖独特、含蓄蕴藉，写出了景物的灵性而别于其它一般散文。普通高中《语文课程标准》在阅读散文的要求上由“欣赏”提升到“鉴赏”的层次，所以，教师应指导学生对其进行鉴赏评价，充分发挥文本的示范
- 23、说明：焦仲卿钟情，叛逆
- 24、山东省各地2021届高三5月语文模拟试题语言文字运用专题汇编
- 25、在教法上，根据该课的教学目标、教材特点，我准备采用两种教法，一是对于文言文词句方面的知识，采取学生质疑、教师点拨的方法；学生质疑法，可以培养学生独立思考、善于发现问题的能力。二是对于文章的人物形象、烛之武外交辞令的语言艺术，则采取学生自主讨论法。学生自主讨论可以发挥学生的积极能动性，培养学生的自主学习能力和创新能力。
- 26、韩愈的师说教案首先要吃透教材,把教材的编写意图弄明白,读懂参考教学用书很重要.其次要备学生、备课文、备自己,有教学思路教案的格式：一教学内容分析；二教学目标(分为认知目标,技能目标,情感目标)三教学重点与难点；四学习者特征分析；五教学策略与设计；六教学过程(重点)；七教学评价设计；八课后反思及自我评价.
- 27、山东省济宁兖州区2020—2021学年第二学期期中检测高二语文试题及参考答案
- 28、韩愈的师说教案首先要吃透教材,把教材的编写意图弄明白,读懂参考教学用书很重要.其次要备学生、备课文、备自己,有教学思路教案的格式：一教学内容分析；二教学目标(分为认知目标,技能目标,情感目标)三教学重点与难点；四学习者特征分析；五教学策略与设计；六教学过程(重点)；七教学评价设计；八课后反思及自我评价.
- 29、山东省各地2021届高三5月语文模拟试题语言文字运用专题汇编
- 30、故都秋的景物应该是丰富多彩的，如香山的红叶，游人如织的颐和园，作者为何只选取了这几处景物来写呢？“一切景语皆情语”，点明了作家笔下的景和物都是依附着一定情感的，而这情感又多是作家本身的情感历程的再现，文中的秋花、秋雨、秋光、秋声……等这些景物的清闲、幽远、幽静、落寞、衰落、萧条，表面看都是秋的真实色彩，实际上是北国的秋在作者心中的投影，是自然界的“客观色彩”与作家内心的“主观感受的”的自然融合。文章取材主要体现“清、静、悲凉”的特点，而香山红叶的暖色调，颐和园的喧闹，与文章的感情基调不相称，因此散文的取材
- 31、(讨论)如此美丽的爱情怎没延续呢，是谁制造了这场爱情悲剧？他们有什么特点起到什么作用？
32、思维导图学诗歌——图解高适《送李侍御赴安西》(文末附整张思维导图)
- 33、纪录片《世界历史》第六十六集：第一国际
- 34、运用文章“以情驭景，以景显情”的写法，写一篇关于自己喜爱的景或物的抒情散文，可以将描写角度放在视觉、听觉、触觉、味觉上，绘形绘声绘色。
- 35、初读课文，整体感知
- 36、②见渔人，乃大惊，问所从来(自)
- 37、为了突出重点、解决难点，顺利达成教学目标，结合本篇课文的实际特点，我采用的教学方法有：朗读法、点拨法、提问法。
- 38、a.引导学生了解故事背景以及《战国策》相关知识。b.指导学生朗读，指导学生参照注释，圈点、勾画、思考，理解课文大意。积累一些文言实词、虚词和句式，完成课后练习。以此突破教学重点。c.探究荆轲刺秦王的过程。了解行刺的缘由，认识荆轲“言必信，行必果”的侠义精神。借助人物的语言、动作、神态等理解人物的形象，从而突破教学难点。
- 39、46装在套子里的人》说课稿108
- 40、课文有七节构成，学生在理解过程的时候，难免理不清头绪。因此我依照我们认识的基本规律，采用“挈领法”。创设问题情境，导入新课。
- 41、学生是学习的主体，良好的教材设计不单要对教材有深入的了解更要了解学生的情况。通过初中的学习，学生已经有了一定的阅读文言文的基础，但深层次的词汇、文法以及阅读能力都还有待提高。因此教师在教学时要注意在学生自主学习的情况下进行引导和点拨，从而提高学生的阅读理解能力和分析鉴赏能力。
42、体会父亲心里矛盾复杂的滋味，感悟作者对诚信的赞美，以及对道德层面真善美的渴求，并受到感染。
- 43、②查找资料，制作PPT、Flash等形式的电脑课件，介绍诗人曹操和他的诗歌作品。
- 44、《芣苢》《插秧歌》群文阅读精品课件
- 45、统编新版必修下册课件：《与妻书》
- 46、(2)学生能正确、流利、有感情地朗读本篇课文。
- 47、本文虽然篇幅较长，但文字浅易，并且是记传性文体的典范，因而对高一学生来说大部分内容比较易于理解和翻译。对那些不易懂的字词就引导学生联系上下文提供的语境、前后涉及的情节加以推测、判断，以培养学生依据文脉推断词义的好方法。要求学生点出重点实词、框出通假字，主要是为帮助学生积累和掌握一些文言文中常见的一词多义、异读现象、古今异义和通假现象的词语，并进一步得出规律，指导今后的文言文学习。
- 48、(部编七上)《论语》十二章
- 49、《小狗包弟》因新版教材未入选。故略。
- 50、知识与技能：正确翻译课文，掌握重点文言实词、虚词、通假字、古今异义、一词多义、词类活用、以及特殊的文言句式。
- 51、学生是学习的主体，良好的教材设计不单要对教材有深入的了解更要了解学生的情况。通过初中的学习，学生已经有了一定的阅读文言文的基础，但深层次的词汇、文法以及阅读能力都还有待提高。因此教师在教学时要注意在学生自主学习的情况下进行引导和点拨，从而提高学生的阅读理解能力和分析鉴赏能力。
