通过梳理思维导图，准确把握作者的观点和态度，把握文章的说理逻辑思路，关注作者思考问题的角度，学习他们有针对性地表达观点的方法。
2023-02-16 20:54:55
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- 1、针对这一条要求，其实对教学设计说课本身是产生了很大变化的。要知道对于比赛作品，通常的视频时长控制在9分30秒至9分45秒为最佳。而2017年以前的作品片头和结尾往往会占30至40秒。现在没有了它们，相当于要求教师在说课稿中增加30至40秒的解说。由此教师需要准备的更多一些。
- 2、(课件展示：探究：韩愈是如何看待那些不从师学习的人？请在文中找到相应语句，并说明用了哪些论证手法。)
- 3、2020年5月滨州高三模拟考试
- 4、《语文新课程标准》重视拓展学生的思维，发展创新能力，我会要求学生针对本课的内容搜集一些关于道德的名言或者事例，下节课简单陈述。
- 5、全文可划分为三个部分。
- 6、中学一级教师，从教十年业务熟练、勤恳敬业，能够将学科知识化繁为简、由浅入深、娓娓道来，课堂风趣亦庄亦谐，为学生答疑解惑、指引领航，获(郑州市)市级骨干教师、市级师德先进个人、市级优质课二等奖、市级教科研成果一等奖等荣誉。
- 7、在读这篇文章的时候我就想起了一句话，这几句话很有名：三人行必有我师。说的就是：有三个人并肩走在大道上，有一个人知识渊博，有一个人是武术高手，还有一个是音乐家，三个人都有自己的长处，就可以互相拜师学艺，这样三个人可以学到，自己不会的本领，自己学会了别人的长处，也就可以当自己的长处，教会每个人。所有人都可以当学生，还可以当老师。在这句话中我体会到了：所有的人都可以当师傅和徒弟。不是三个人才有师傅，哪怕是全世界的人都有师傅。
- 8、教材将本文安排在第三单元最后，即安排在《寡人之于国也》《劝学》《过秦论》之后，并且处理成自读课文。我想，当成自读课文应该基于以下几点原因：文言字词、句式等知识有了初中和高中必修三的积累，应该有了一定的阅读理解能力，此为一；本单元前三篇均为论述性文章，学生对论述文的论证方法、结构方法有了一定的积累，此为二。以上两点，成为自读的前提和基础。本文安排在单元的第四篇，如何指导学生学好这篇课文，是树立学生学好文言文的信心，尝试主动学习文言文，掌握文言学习方法的关键。
- 9、昔者瓠巴鼓瑟，而流鱼出听；伯牙鼓琴，而六马仰秣。故声无小而不闻，行无隐而不形。玉在山而草润，渊生珠而崖不枯。为善不积邪？安有不闻者乎？
10、评委点评：教学设计和活动环节形式多样，任务驱动，让学生带任务去观察，去学习。
- 11、教学设计——思维导图图解《离骚》文言词汇详解及拓展
- 12、教学设计——思维导图图解《鸿门宴》
- 13、三是真诚的感谢。用两个“我应该感谢”和两个“我将尽忠”，表达报答母亲深恩之真诚。从三个层面的情感抒发中，我们可以深切的感受到，文中伟人朱德形象，不只是伟大的一面，也有珍爱亲情，不失孝心的平凡的一面，他没有忘记自己从哪里来到哪里去，人生为了什么，做官为什么。一言以蔽之——伟大没有忘记平凡人，真诚感谢平凡的母亲。幻灯呈现：伟大不忘平凡。
- 14、统编新版高中语文必修下册
- 15、“提交不超过30分钟的视频”。这一条同2017年有很大不同。2017年以前的要求是15分钟视频，现在明显加长了。
- 16、《劝学》在写作上的一大特色是通过比喻阐述道理、证明论点。全文除少数地方直接说明道理外，几乎都是比喻。文中运用了大量生活中常见的比喻把抽象的道理说得明白、具体、生动，深入浅出，使读者容易接受。有时作品集中了好些并列的比喻，从同一角度反复地说明问题。
- 17、设计意图：对新入学的高一学生来说，“学习”既新鲜又是热门的话题，“学习”新说符合高一学生的认知特点；将课题巧妙融入到学校文学社征稿活动中，符合学生真实的学习情境。
- 18、１、言简意赅，深入浅出。如“传道受业解惑”６个字，极其准确而又深刻地阐明了教师的三大职责及其相互关系；“传道”是核心，“受业”是目的，“解惑”是手段。任凭时代怎么变，“道”的内容有变，而“受业解惑”则是不变的。
- 19、兰槐之根是为芷，其渐之滫，君子不近，庶人不服。其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游必就士，所以防邪辟而近中正也。
20、生《师说》中提到的观点要求我们从师学习，而且“无常师”地学习。生从《师说》最后一段可以看出，韩愈十分赞赏李蟠“六艺经传皆通习之”，要求我们全面学习。
- 21、(课件展示：活动任务：尝试从两篇文章中概括，我们怎样才能更好地学习。
- 22、老师无处不在，却往往被忽略，甚至耻笑。巫医、乐师和那些工匠们，经常互相学习。而那些士大夫们，自己没有学问，一听到有人称“老师”称“弟子”等等，就许多人聚在一块儿讥笑人家，还说：“他和他年龄差不多，道德学问也差不多啊，以地位低的人为师，就可羞耻，以官职高的人为师，就近乎谄媚!”听起来好像老师的标准都是他们定的!
- 23、美术试讲|高频篇目《色彩与生活》音频示范+教案+试讲稿！
- 24、第二小题，某个教学过程的设计，其中考的最多的是教学目标和重难点。
- 25、思维导图学诗歌——2021年高考全国甲卷诗歌《和南丰先生出山之作》精讲
- 26、教学设计——思维导图图解《林黛玉进贾府》
- 27、针对这一条要求，其实对教学设计说课本身是产生了很大变化的。要知道对于比赛作品，通常的视频时长控制在9分30秒至9分45秒为最佳。而2017年以前的作品片头和结尾往往会占30至40秒。现在没有了它们，相当于要求教师在说课稿中增加30至40秒的解说。由此教师需要准备的更多一些。
- 28、老师，可以是各个方面的传授者，却有人以向那些人学习为耻!《师说》读后感4本文是韩愈所写的古代散文的典范.它论证了教师的职能,作用和从师而学的必要性,批判了士大夫耻学于师的不良风气和影响,从而阐明了从师而问的道理. “师者,所以传道受业解惑也.”
- 29、教师资格证考试难度越来越大，通过率由改革前的70%降到现在的掌握相关的答题技巧肯定是考生所迫切需要的。那我今天就来说一下小学科目二(教育教学知识与能力)最后一大题的备考策略及相关答题技巧。
30、深入文本，细读感悟
- 31、(我爱馨馨我馨拿我课件上完课居然还有回馈和补充我真的泪目了┭┮﹏┭┮拿这个讲比喻论证真的好通透)
- 32、教学设计——思维导图图解《桂枝香·金陵怀古》
- 33、我从教三十余年，遇到敬业的老师不计其数。也可以这样说，教师个个都敬业，因为他的职业特殊，面对的是家庭的希望，父母的寄托，祖国的未来，社会的栋梁。缺实是重任在肩，任重而道远。那些个别不敬业的就半道转行了。当然人各有志，不当教师更精彩！
- 34、成绩的取得并非一己之力。我要感谢王志卫校长和季强副校长的支持，感谢我的队友石瑛、汤敏老师的陪伴，感谢教研督导室王心明老师和信息中心各位老师的帮助，还要感谢系部主任李春红老师为我主动分担教学任务，让我能够集中精力备赛。没有你们，我就不可能在全国竞赛的舞台上展示自己，也不可能收获如此丰富的经验和感悟，归纳来说，就是教学要做到“三重”。
- 35、资格证试讲|《花鸟画》试讲稿！
- 36、母亲去世了，作者在文中抒发了对母亲的三种感情：
- 37、教学设计——思维导图图解《六国论》及文言词汇拓展
- 38、本次比赛我先后经历了学校初选、市教委初赛、国赛网络初评以及国赛现场决赛等几道“关卡”。期间，学校几次邀请专家来校指导，市教委也组织了几次点评。我都已记不清手头的设计稿究竟改了多少版，但我很确定，最终的每一页说课课件都融入了学校领导、教委专家和前辈的指导与意见。虽然有时专家的点评比较犀利，有时甚至让我都要流出眼泪，但挫折之后，却让我受益匪浅。
- 39、思维导图学诗歌——2020年高考全国II卷诗歌《读史》精讲
40、美术说课|高频篇目《学画农民画》音频示范+教案+说课稿！
- 41、高考文言文高频词汇精讲——思维导图图解明清科举制度常考文化常识(无水印)
- 42、质疑问难，总结全文
- 43、明确：对比论证的作用:造成强烈反差,增强说服力,突出观点。
- 44、新课标：应引导学生在阅读文学作品时努力做到知人论世，通过查阅有关资料，了解与作品有关的作家经历、时代背景、创作动机以及作品的社会影响等，加深对作家作品的理解。
- 45、自2014年开始在不同场所，共200多所学校分别就以上课题进行演讲分享。
- 46、作者韩愈想借此激励后人不耻下问的努力学习，同时也批判了耻学于师的不良风气，希望后人能够有所启发。《师说》读后感5《师说》是唐代著名文学家韩愈所写的一篇论说从师道理的文章，文章包含着作者教育思想的民主性精华。他明确地主张从师学习“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”。
- 47、新课标：应引导学生在阅读文学作品时努力做到知人论世，通过查阅有关资料，了解与作品有关的作家经历、时代背景、创作动机以及作品的社会影响等，加深对作家作品的理解。
- 48、为师作用：“传道受业解惑”
- 49、有关大赛的更多内容，欢迎关注本号。
50、美术说课|高频篇目《神态各异的人物形象》音频示范+教案+说课稿！
- 51、高考文言文高频词汇精讲——思维导图图解“学校教育”相关知识点(文末附整张思维导图)
- 52、细节是平凡的，是不足为奇的，但细节却决定成败。对于我来说，细节是电脑中针对自己班的教学建立起来的一个个文件夹，是写教学详案和制作微课脚本中的一句话，是PPT中的一个词，是微课视频中的一段音量……
- 53、三读提出疑难问题，重点实词、虚词点拨讲析；给本课12个重点文言常用实词圈画加注，理解它们的意义和用法。复习初中知识，学生自己理解文言常用虚词“于”、“者”、“而”的用法。学生试译难句，教师点拨指正。
- 54、高考语文复习备考——诗歌鉴赏表达技巧之虚实结合(思维导图)
- 55、2021年新高考I卷文言文(《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》)批注解析——思维导图图解文言高频考点
