《徽标类图文转换》教学课件
2023-04-26 14:32:00
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- 1、教学设计——思维导图图解《劝学》(文末附整张思维导图)
- 2、高考文言文高频词汇精讲——思维导图图解“一词多义”与“一义多词”合集无水印
- 3、考前一个月，如何合理安排时间高效冲刺？
- 4、本次说课比赛，展现了语文教研组的风采，不仅是我校青年教师知识水平、教学水平、理论水平的综合展示，更是老师们相互交流、相互学习、相互促进、相互提高的一次好机会，又是对我校教研工作的推动，相信借助本次比赛，教师能够增强有效驾驭教材的能力，促进教学业务水平的提高。
- 5、记者：在学校2018年教学竞赛中您获得了教学标兵竞赛现场授课一等奖，您是被专家和学生认可的好老师。同时我也相信在您的心中，您一定也有自己对“好老师”的定义，那么您认为一名优秀教师必须具备哪些基本素质？您又有哪些好的授课方法可以分享？
- 6、教学设计：部编本必修上册第二单元优秀教学设计
7、思维导图学诗歌——2020年高考全国I卷诗歌《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》精讲
- 8、2019年的8月，刚刚走出大学校门的我，带着对未来的迷茫走上了讲台。幸好我在一个优秀的备课组里，组内有经验丰富的陈步东老师和张开涵老师，他们在工作上毫无保留地将自己的经验和方法教给我，帮助我成长。还有美丽大方的刘璐老师，和我一起探讨，相互学习，互相监督，共同进步。
- 9、学习究竟应从何入手？又从何结束呢？答：按其途径而言，到《礼记》结束；就其意义而言，则从做书生入手到成为圣人结束。学到死方能后已。所以学习的教程虽有尽头，但进取之愿望却不可以有片刻的懈怠。毕生好学，才成其为人；丢弃了学习，又与禽兽何异。
- 10、根据对这几年真题的研究分析，我们发现语文类的教学设计题总共分三小题，第一小题基本考查的都是本篇课文的写作特点(2014年下半年考了如何进行识字教学)，第二小题基本考查的是教学目标或者教学重难点，最后一小题基本考查的就是除了第二问以外的教学环节，比如导入、新课教学过程、作业布置或板书设计等甚至出现让考生直接写整个教学环节。
- 11、情感态度与价值观：了解韩愈论述的从师之道的思想内涵，树立谦虚好学、尊师重道的思想。
- 12、思维导图学诗歌——2022年春晚《忆江南》之苏轼《行香子·过七里濑》精讲
- 13、2020年5月滨州高三模拟考试
- 14、高考诗歌鉴赏复习备考——思维导图图解表达技巧‖点染
- 15、统编新版必修下册课件：《逍遥游》
- 16、评委点评：南乡子•何海霞：课件且清晰，路程时间与速度。说课设计较完整，甚妙。仪态自信勤练习。素养逐渐升，赛后反思要深入。未把建议都内化，深思。还望今后多留心。
17、高考诗歌鉴赏复习备考——思维导图图解表达技巧‖动静结合
- 18、北京顺义区2020届高三第二次统练
- 19、高考文言文高频词汇精讲——思维导图图解古人座次、车驾、居所、官职之左右尊卑相关文化常识(文末附整张思维导图)
- 20、感悟收获：说课大赛准备的过程非常重要，收获了很多，对说课有了一个清晰的认识，知道了何为说课，要说什么。准备还不够充分，临场发挥还不够自如！
- 21、美术说课|高频篇目《神态各异的人物形象》音频示范+教案+说课稿！
- 22、教材将本文安排在第三单元最后，即安排在《寡人之于国也》《劝学》《过秦论》之后，并且处理成自读课文。我想，当成自读课文应该基于以下几点原因：文言字词、句式等知识有了初中和高中必修三的积累，应该有了一定的阅读理解能力，此为一；本单元前三篇均为论述性文章，学生对论述文的论证方法、结构方法有了一定的积累，此为二。以上两点，成为自读的前提和基础。本文安排在单元的第四篇，如何指导学生学好这篇课文，是树立学生学好文言文的信心，尝试主动学习文言文，掌握文言学习方法的关键。
- 23、高考文言文高频词汇精讲——思维导图图解“古代公文”相关语境下的高频词汇及文化常识
- 24、当时的社会风气是怎样的呢？
- 25、所以，还没上过讲台的青年教师，无须额外担心是否站稳讲台这个问题！
- 26、美术说课|高频篇目《神态各异的人物形象》音频示范+教案+说课稿！
27、感悟收获：通过这次比赛我了解了说课的形式与内容，选手们各种风格与形式的说课让我大开眼界，学到了很多知识与经验。我也在比赛中看到了选手们勤勤恳恳踏实努力的态度，看到了航城的精神。
- 28、重点：指导，提高学生的朗读能力；翻译并理解文章的内容，梳理本文作者说理的行文思路。
- 29、为深高东校区“点赞”！
- 30、评委点评：课件设计精美，教学内容难易结合，教学扎实，强调了语言点，活动设计合理，有拓展和延伸。
- 31、当时的社会风气是怎样的呢？
- 32、来都来了，点个在看再走吧~~~
- 33、第二步：弄清设喻的内涵
- 34、河北省衡水中学2020届高三模拟试题
- 35、美术说课|高频篇目《精彩的戏曲》音频示范+教案+说课稿！
- 36、在课堂设计上：课堂活动需真实有效、贴近生活；在情境中体验感悟、合作探究、自主建构，做到内容问题化、问题情境化、情境活动化、活动实效化。
37、高考文言文高频词汇精讲——思维导图图解“帝王”相关知识点(文末附整张思维导图)
- 38、教学设计：部编本必修上册第六单元优秀教学设计
- 39、(课件展示：活动任务：尝试从两篇文章中概括，我们怎样才能更好地学习。
- 40、高考文言文高频词汇精讲——思维导图图解“古代公文”相关语境下的高频词汇及文化常识
- 41、统编高中语文必修下册教学设计——思维导图图解《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》文言词汇详解及拓展
- 42、新高考：河北张家口市高三三模语文试题及答案解析
- 43、东校区地理科组鼓励教师们参加校外教研活动和户外考察，深入贯彻“走出去、带回来”的思路。2019年暑期，杨嘉聪老师赴上海参加第二届国际地理教育和前沿研究研讨会，回校后就世界地理教材、城市与人口、可持续发展、人文地理教学、AP课程、中美地理教育比较等领域向科组老师进行汇报，并与地理科组老师一起学习、讨论。
- 44、评委点评：卜算子•张雪莹：声亮并音准，稚气招人爱。说课虽然不算尖，总体还不赖。说课非上课，准备需充分。态度认真更重要，改善需努力。
- 45、教材将本文安排在第三单元最后，即安排在《寡人之于国也》《劝学》《过秦论》之后，并且处理成自读课文。我想，当成自读课文应该基于以下几点原因：文言字词、句式等知识有了初中和高中必修三的积累，应该有了一定的阅读理解能力，此为一；本单元前三篇均为论述性文章，学生对论述文的论证方法、结构方法有了一定的积累，此为二。以上两点，成为自读的前提和基础。本文安排在单元的第四篇，如何指导学生学好这篇课文，是树立学生学好文言文的信心，尝试主动学习文言文，掌握文言学习方法的关键。
- 46、教学设计——思维导图图解《劝学》一文中的文言文高频词汇
47、高考文言文复习备考——思维导图图解文言句式‖宾语前置
- 48、教学设计：部编本必修上册第二单元优秀教学设计
- 49、托班幼儿正处在听觉感官发展时期，听觉的发展比其他感官快而需求多，因此对音乐能表示出明显的情绪反应，这一环节是幼儿的听觉感受及动作感受，使幼儿对音乐有初步的印象。
- 50、高考语文复习备考——文化常识之“古代年龄称谓”(思维导图)
- 51、教学设计——思维导图图解《劝学》一文中的文言文高频词汇
- 52、师：物品经历上述过程，有什么改变呢？
