TheSmithsdidhisbesttomakemefeelathome

2023-02-15 05:07:39 7256

6、Itisconvenientformetopreparefortheexamthanbefore.
7、Thetable/diagram/barchart/piegraph/treediagram/curvegraph/columnchartshows/illustrates/reveals/describes/depicts/reflectsthat/how…......表显示出/反映出......
8、(2)(2016全国Ⅰ卷)Everydayhemakessurethatfreshvegetablesandhighqualityoilareusingforcooking.
9、修改:在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。
10、(显然应把excited改为excitedly，用来修饰动词cheer。)

12、Hehadlosthisglasseswithoutthemhecouldn’tsee.
13、常见的错误有人称的错误，第一人称错写第二人称，或者第二人称错写第三人称等错误。一般会出现时态的错误，通读全文，掌握文章的时态。一般文章会有一个明确的时态。
14、Wemaybeonefamilyandliveunderasameroof.(a改为the，thesame是固定搭配)
15、Learningaims
16、(pickout改为pickup。pickout挑选；pickup捡起。)
17、I’m sure we’ll have a wonderfully time together. (wonderful)
18、SoIwenttosellnewspapersaftertheschool.

22、查平行结构是否平行一致
23、Shecouldhardlyaffordforthemedicalcare.
24、凸显学生为主体，教师为引领者的教学理念。采用有易到难，有坡度，有层次，循序渐进，夹练夹析的互动教学方法，采用问答式、小组活动和个体活动相结合方法。
25、(3)Itismyfavouritestwaytospendthesummervacation.
26、如and sports center has been built in their place. (2009全国卷I)在此sports前应加a。 sports center是可数名词单数，表示不确定。
27、高考大纲对短文改错的要求要求学生在读懂文章后，要逐句分析在词汇、语法方面是否存在错误，主要考查学生的语言基本功；在篇章结构和整体行文逻辑方面，短文改错则考查学生对英语知识的整体掌握程度和对语言综合运用能力；主要考查学生的语言基本功和准确使用英语进行表达的能力短文改错的命题特点：短文改错本质上是在考查学生的综合写作能力以及对书面文章的校检能力。主要特点是：
28、名词的单复数误用。如在several，many，various，different，afew，oneof等之后，常用名词的复数，在every与each之后常用单数。
29、(pickout改为pickup。pickout挑选；pickup捡起。)
30、Ifyouwon’twanttotakeataxi,youcangobybus.

32、缺词：是指遗漏掉了某些虚词，即冠词、介词、连词等，要注意的是，这些词又和前后词的搭配有关。
33、Unfortunate, there are too many people in my family. (Unfortunately)
34、直播地址：https://vip.jdcom/m27/
35、冠词错误：误用a和an(根据单词的第一个音素来判定)；误用a/an和the(固定搭配，或泛指、特指；多冠词或少冠词)
36、(20全国卷II)
37、高考大纲对短文改错的要求要求学生在读懂文章后，要逐句分析在词汇、语法方面是否存在错误，主要考查学生的语言基本功；在篇章结构和整体行文逻辑方面，短文改错则考查学生对英语知识的整体掌握程度和对语言综合运用能力；主要考查学生的语言基本功和准确使用英语进行表达的能力短文改错的命题特点：短文改错本质上是在考查学生的综合写作能力以及对书面文章的校检能力。主要特点是：
38、Inmyopinion/view,weshould...在我看来，我们应该......
39、Theyareofdifferentsize.
40、(5)Herecognizedthatitwasararelyculturalrelic.

42、名词：名词单复数的误用等。
43、上述第一例中的主语是Smiths(史密斯夫妇俩)，因此后面的his不合逻辑。第二例中的more在这儿表“再”的意思，才开始告诉别人，怎么能说“再告诉你一些事”?第三例讲的是为了解决看电视时的争端，“我们”把电视机卖了;晚上没电视看了，所以与从前一样，大家又都读书了，所以该用everyone。
44、(文章大意)这是一篇记叙文。文章主要讲述了作者做西红柿炒鸡蛋的过程。

52、Theyareofdifferentsize.
53、如The driver put the window down and offered us a umbrella because he found we were wet through. (2009浙江卷)在此a改为an；由umbrella的发音可知以元音因素开头，应用an。