不知不觉，接任教研组长工作快一年了，明显感觉这一学期比上学期顺手很多。从刚开始的慌乱，逐渐变得淡定。这学期一共开展了5次教研组活动，尽管来回奔波比较辛苦，但是感觉自己在工作中相处学到了很多，在与组员交流方面、工作通知和布置方面等，较上学期明显条理清晰很多。也慢慢熟络了组长工作的一些流程包括学期初的教研计划制定，再到中间的活动安排以及活动后的及时记录与小结。工作中慢慢地培养了高瞻远瞩、协调统筹和人际交往能力，感觉受益匪浅。作为组长，我坚信首先要做好自己，处处为本组考虑，为组员着想，接下来的工作开展会越来越顺
2023-05-10 08:25:31
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- 1、英语学习，跟任何知识的学习一样，以自学为主
2、Readandanswer
- 3、S:It’sblue.
- 4、DoesWulikesalad?
- 5、接手这个班的第一节课,课前我做了各种教学设计，并不断从各种途径了解这个班同学的情况，如英语学习基础、学习习惯、班级氛围、学生们的个性特点等等，可是因为是新组建的班级，了解到的情况只有一个，就是学生们的英语基础薄弱。对于基础薄弱的学生第一节课的关键点应该是：激发学习语言的兴趣，建立学习语言的信心。
- 6、教学设计模式的探析：结合教学设计模式的最新发展，梳理最新研究动态及成果，并对各种教学设计模式在实践中应用的问题提出反思。
- 7、Then,havethemusethesewordsaskandansweringroups.
- 8、S4:Sheisfriendly
- 9、Amy:CanIgotoshopanicecream?
- 10、免费领取考虫教资面试系统班试听课
- 11、加拿大英属哥伦比亚省颁布的K12课程(BritishColumbia’sNewCurriculum)构建了三个要素组成的课程框架(如图知道(know)、理解(understand)和实践(do)。“知道”是指的学生能知道课程内容学习标准，即学习这门课程每个年级的语言知识和主题。“实践”是指学生能拥有英语学科语言能力，掌握适合自己学习英语的策略，拥有学习英语的核心素养。“理解”是指的学生理解英语学科大概念，即学生学习英语这门课程将理解到的学科关键概念和总体原则，更深层地学习到英语学科的本质。大概念是指学生完
12、英语教学也要讲究品牌家长辅导孩子英语学习的弊端3岁以前，是孩子学习外语的最佳时期，家长如果能在此期为孩子提供一个良好的学习外语的环境，对孩子的智力开发以及表达能力都有极大的好处
- 13、造句练习书面呈现也是学生表现性任务。任务组中要求学生能帮助“线人”翻译出一首诗歌从而获得线人给的“线索”，线人是语文老师，根据这一特点也是训练学生英译汉翻译优美，诗歌中同时有单元目标句型。
- 14、教学方面：常规教学中求创新
- 15、Module1Unit1第一课时教学设计
- 16、step6:Summary:
- 17、课堂要讲究实效，公开课的课堂经过教师的精心设计，效果本应该更好，但事实却是一节公开课下来，学生感觉云里雾里，知识也学得不够透彻，像是教师把自己带到了“仙境”神游了一趟，脑海里留下的是热热闹闹的场面、教师流利的口语和来回穿梭的身影。
- 18、总之，要把握时机，提高听说潜力；要扩大词汇量，提高阅读潜力；要学好语法，提高读写潜力；要勤练习，提高写作潜力。
- 19、任务型教学法、多媒体教学
- 20、主＋谓 (S＋V)
- 21、实例2:有一位青年教师想了很多办法来帮助英语学习有困难的学生。下面这则教学日记记录了她的教学困惑:“近来，我发现班里有几个学生见到我时不打招呼了。通过和这几个学生的诚恳交谈，我得知了其中原因。英语课堂上开展小组活动时学生的积极性很高，但我发现不是每个学生都能积极参与这类小组活动。为了使那些学习有困难的学生在学习小组活动中能‘动’起来，我便将他们组成一组，并亲自参与这个小组的活动。但由于这几个学生期中考试的英语成绩不及格，班里有些学生便将这个小组戏称为‘红灯区’。我真没想到我的一片好心竟还有这样的副作用。”
22、我下定决心不管多难，坚持全英文授课。第一节课走进教室除了30张学生的面孔，后排还坐了几位同年级的英文老师，心里尽管有压力还是决定坚持初衷。教师的坚持有时候会成为学生们成长的阶梯。全英文的介绍自己，介绍一学期的课程计划以及对同学们在英语学习上的要求等等。之后让学生们自己分成小组讨论自己小组的名字并确定一句英文口号，5分钟后各组派代表将小组名和口号写在黑板上，我做了词汇和语法的修改，之后每个小组集体说出组名喊出努力的口号。整个过程全英文，我非常的吃惊，因为他们简直棒极了，完全出乎意料。
- 23、通过回答问题，总结“爸爸”一词的英语表达法。
- 24、Putonthepictureofthedialogueonthescreen.Introduceittothestudents:
- 25、“双新”改革，要赋予学生什么样的能力？
- 26、⒈复习巩固情态动词can的用法，达到准确运用；
- 27、Mom:No,youcan’t.Noicecream.
- 28、语句简短有内涵的班主任寄语
- 29、分析：包括学习者分析，学习需求分析，教学内容分析
- 30、Summary&Homework
- 31、大概念从宏观目标出发，立足培养学生的核心素养，在大概念视角下整合单元，逆向设计教学。通过知网检索关键词，笔者发现“大观念”有17099条结果，有2285条是包含“单元设计”关键词的，“大概念”分别有63280条结果，其中12463条是包含“单元设计”关键词。
32、S:It’sblue.
- 33、(5)Discussion:WhatadjectivescanyouusetodescribeSangLan?要求学生总结出几个形容词，如optimistic，confident，positive，determined等。
- 34、课后反思的形式有多种，常见的是教师在公开课后的评课。但是，本人在参与本省、市、县区域这类教研活动时发现，授课教师往往在授课上倾注了大量的精力。在课后的反思活动中，通常只是听课教师对该堂课的评价，很少有授课者本人的自我反思，即使有也只是简单几句。我认为教师讲述自己的“教育故事”是一种较好的反思方式。每位教师都应关注自己教学中的细节并对此进行描述。
- 35、【小学英语教学设计】T:Ihavearabbit.Whatcolorisit?
- 36、(根据调查，所有学生都愿意学习英语，也都很想学好英语，不多大多是为了职业、尤其是本地旅游服务需求而学习。不到30%学生有上大学意愿，希望获得好的英语考试成绩。)
- 37、老师要有宽广的心胸，不跟学生较真计较，学生的心很敏感，感受到师者之情自然会对老师爱与尊重。
- 38、而且在复习中要多尝试回忆，背诵。尝试着回忆与识记交替进行，印象会更深刻一些，同时也明白了教材的重点和难点在哪里，复习更有目的性和针对性。
- 39、英语知识点多，需要超多记忆。很多同学抱怨，说自己的记性差，记了又忘了。最好的办法是反复地听，反复地读，课文中的语言点、词汇在录音带中不断被重复。
- 40、Listenandread
- 41、《小学英语教学设计》以核心素养和教学设计理论为基础，通过有效实践案例分析，尝试建构小学英语教学设计的结构规范、过程规范、活动规范、评价规范等。
42、(3)Storytelling.教师先出示comeout，comeacross，comeafter，comeon，comeoff几个短语，然后一只手戴上鳄鱼的模型，另一只手戴上鸭子的模型，运用各种动作、口型讲述一个鰐鱼和鸭子的故事。故事里包含了前面出示的几个短语。
- 43、Difficultpoint:studentscanputthesesentencesintopractice.
- 44、Amy:CanIhaveanicecream,mum?
- 45、而且在复习中要多尝试回忆，背诵。尝试着回忆与识记交替进行，印象会更深刻一些，同时也明白了教材的重点和难点在哪里，复习更有目的性和针对性。
- 46、1)Asksomequestionsabouttheirnames,ages,andsomeinformationaboutthepersonallife.
- 47、学生大多非独生子女，全部有略年长于自己的哥哥、姐姐或堂哥、堂姐或表哥、表姐，这些人都学习过英语，或者还正在学习英语，而且常常与村里旅行的外国人打招呼，以销售自己的土特产，这使得该村学生都有很强的学习英语的直接动机，而且有很好的榜样，甚至有“小老师”。但由于这些哥哥姐姐很多存在英语学习困难，尤其是到了初中阶段，有的甚至完全放弃了英语学习，所以，他们也可能将英语学习的畏难情绪传染给新开始学习英语的学生。
- 48、本章主要介绍小学英语教学过程设计，并进行实践案例分析。
- 49、复习设计。介绍复习的意义，简要介绍复习设计的原则、方法。介绍复习设计案例(包括教材案例、非教材活动案例)，演绎课堂教学复习基本步骤及要求，突出复习环节把建构知识网络作为教学的关键点，把巩固知识提升能力作为教学的落脚点，通过优化复习内容，最终达到巩固知识提升学生英语素养的目的。
- 50、(2)挑选个别学生展示单词的发音，及时纠正发音，表扬和鼓励学生，培养学生大胆说的习惯。
- 51、公开课教学中存在的几个误区
52、结构严谨，环节紧凑。保证教学结构的严谨性和英语教学环节的紧凑性是提高课堂教学效率的有效方法之一。教学结构严谨才能达到最佳的教学效果。教学环节的连接要符合教学规律，教学活动与活动之间的转换要恰当合理。在转换之间，教师的指令要清楚、明确。课堂教学过程要充满变化，教学环节层层紧扣，要充分调动学生的兴趣，引起他们不断的期待。如果教学中各个环节的处理缺少有效的方法，尤其是难点的处理缺少层次，就会直接影响课堂教学的实效性。要真正提高英语课堂教学的实效性，就要使英语课堂教学的目标明确、方法新颖、手段丰富、结构严谨、讲解
- 53、Putonthepictureofthedialogueonthescreen.Introduceittothestudents:
- 54、本章主要介绍教学设计的基本内涵及小学英语教学设计的内涵与特征，并结合实践案例进行说明。本章分为两节。
- 55、以上是小学英语教案及模板！希望对同学们有所帮助，更多教案教学设计模板在教师之梦后台回复“教学设计”
