整体齐读，结合小组展示等多种形式，加强学生朗读的能力的培养。
2023-04-01 03:32:19
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- 1、Readthestorytoyougroupleader.
- 2、(4)Readinpairs.
- 3、Sentence:Myhobbyispainting.
- 4、【六年级英语教案】5Readthedialogueandaskthequestions:(P.48)
- 5、引导学生用than和taller表达身边的同学身高情况.
6、MainSceneLettheSslookatMainScene,devidetheSsintotwogroups,thentaketurnstodescribetheactions.
- 7、③That’suptoyoutodecide.
- 8、Howdoesshegotowork?
- 9、Threeskills:October,first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eight,ninth,tenth;She/He/IwillhaveapartyonOctober20th．
- 10、英语·话题复习家庭、朋友与周围的人停课不停学·滚动迁移·公益视频
- 11、Let’schant.
- 12、Howtogettothebookstorefromthecinema?
- 13、Ssworkinpairsandseewhocandobetter.
- 14、What’syourhobby?
- 15、%作业：(1)跟录音仿读课文，家长签字。(2)说唱歌谣，家长签字。
16、D:Playagame:
- 17、1Chant(P26)
- 18、(3)“快看快猜”游戏。
- 19、学生已有知识经验分析
- 20、引导学生用than和taller表达身边的同学身高情况.
- 21、S1:Nexttothebookstore?
- 22、2018初中英语听力检测与训练05+相关链接，点击欣赏！
- 23、了解Goodtoknow部分的内容，能够辨认常见的交通标志。
- 24、1)能运用所学的知识及提示来阅读相关影视片的简介，并能完成相关任务。
- 25、中考英语备考建议·学而思爱智康·田老师
26、VII.Selfcheck
- 27、Taperecorderandtape
- 28、2Askandanswer
- 29、了解Goodtoknow部分的内容，能够辨认常见的交通标志。
- 30、getto,getthere的用法。
- 31、学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。
- 32、“It’sMonday./Tuesday./Wednesday.”
- 33、(1)ConsolidatethemainwordsandsentencesintheUnit
- 34、设计意图：师生间的问候，拉近与学生的距离。
- 35、(2)教师引导学生通过拼读音标，尝试读出表格中的例词，然后教师放该部分的录音，学生跟读。鼓励学生说出更多含有本课音标的单词。教师指导学生完成Readandmatch的活动。
36、能够听、说、认读句型：Whereisthelibrary?It’snearthepostoffice并进行关键词的替换操练。
- 37、(4)Actthetext.
- 38、(1)教师将Let’stalk部分的教学挂图贴在黑板上说：Iwanttogotothepostoffice.WhereisthePostoffice?引导学生回答：It’seast/west/south/northof…接着让学生看挂图，利用图上出现的场所替换关键词进行问答。
- 39、bestmiddleschool:No.1MiddleSchool;
- 40、(2)运用多种方法练习朗读新单词。
- 41、2Askandanswer
- 42、Howtogettothebookstorefromthecinema?
- 43、(4)能够听、说、认读句型：HowcanIgetto...?
- 44、1)LiFeiisthebestchessplayer.
- 45、(2)能够听、说、读、写句型：
46、本课时的词汇，对于学生来说有一定的难度。教师要结合图示、联系上下文帮助学生理解。遵循以学生为主体，教师为主导的原则，采取小组合作的方式，全面调动学生的参与，引导学生自主学习，培养良好的阅读习惯和技巧。
- 47、散文《论坚韧》作者：张秋红
- 48、因此，时态应用一般现在时态与一般过去时态；
- 49、(3)能够知道车辆中哪种工具能帮助人们找到自己想去的地方。
- 50、分析不同班级学生理解掌握新知识的能力如何、学习新的操作技能的能力如何。据此设计教学任务的深度、难度和广度。经验丰富、能力较强的老师还可以进一步分析本班学生中学习能力突出的尖子生和学习能力较弱的学习困难学生，并因材施教、采取变通灵活的教学策略。
- 51、(1)ConsolidatethemainwordsandsentencesintheUnit
- 52、girl:howdoesshegotoschool?
- 53、%两人一组，模仿录音内容进行对话。
- 54、%作业：(1)跟录音仿读课文，家长签字。(2)说唱歌谣，家长签字。
- 55、能运用所学的知识与句型表达方式来简介一下自己所看过的影视片。
